高中政治教學生活化策略探析

張麗

【內容摘要】高中政治教學生活化，對于廣大高中生來說意義重大，既能以生動趣味的形式幫助其迅速掌握大量理論知識，又能幫助其在輕松愉悅的環境中巧妙融合政治知識與生活實踐，有著生活與學習的雙重意義?；诖耍疚闹饕治龊吞骄苛烁咧姓谓虒W生活化策略。

【關鍵詞】高中政治教學? 生活化策略

在新課改不斷深入的背景下，隨之提出了一種新的教學理念，即教育要回歸生活的教學理念，實質上就是要求廣大教師積極改變教學方法，將課堂生活化，密切關注學生的實際生活。不管是在高中政治課堂中分析問題時，還是在解決問題時，都應加強引導，讓學生帶著生活經驗進行主動思考、探索，通過大量生活實踐、道德實踐，從而切實提升學生的綜合素質。

一、生活化教學目標

縱觀實際，我們發現由于深受應試教育影響，在實際的高中政治教學過程中，廣大教師都把更多的關注點放在學生成績的提高上，嚴重違背了高中政治思想教育的開辦目的。因此，在新時期下，廣大高中政治教師必須與時俱進，積極改變自己的教學態度，將教學目標生活化。而要想真正做好這點，廣大高中政治教師就需要想方設法將教學目標與學生現實生活緊密結合起來，積極采用生活化教學方式，有效提高學生對教材的理解能力，從而幫助學生樹立正確的三觀，促進學生以后更好的成長和發展。

二、生活化教學內容

要想真正實現高中政治教學的生活化，那么就必須將教學內容生活化。實質上就是在具體教學實踐中切忌將教材內容獨立開來，而是將教材內容與現實生活緊密聯系起來，想方設法將現實生活巧妙融入于學生的具體學習內容中，賦予學生學習內容以現實意義。同時需要注意的是，切忌一直將教學資源過于集中于教材上，其實就是切忌過于依賴教材，而是應緊隨時代發展潮流，積極開闊教學思維，在講解課本知識的同時，適時給學生補充一些相應的生活實例，以學生所熟悉、所倍感親切的生活實例作為引導，以此在很大程度上增強教學說服力，提升教學的現實感，加深學生對所學政治知識的理解、感悟，從而真正實現教材內容的生活化。

三、生活化教學過程

將教學過程生活化可以說是實現高中政治教學生活化的重要環節，我們具體從以下方面來說：

1.精心創設生活化教學情景

作為高中政治教學的引導者和組織者，教師應當在實際的教學過程中涉及直觀化的生活氛圍。如可以有效借助真真切切的現實生活中的事物，精心設計學習情景、探討問題等，目的是使學生在活動、觀察過程中能夠主動提問、自主合作、自主探究、感受成功等。如以《小康社會的經濟建設》內容為例，在具體教學之前，教師可以先給學生布置一項課前作業，如讓學生以小組為單位調查統計下當地的經濟發展狀況，其中可以包括各個行業的實際發展情況，目的是有效借助社會調查、查找資料、自主完成報告等，讓學生對接下來學習的內容有一個大致了解，然后通過老師當堂展示、適時引導，使他們轉動大腦，積極思考，提出有效問題，一起探討，以此真正實現其多方面能力的提升。并且通過這樣一個生活化過程，還非常有助于增強學生的學習體驗，使他們真正體會到合作分享的樂趣，變得更加自信開朗。

2.注重教學總結服務生活

課堂教學總結的作用可是不容小覷的，它非常有助于學生將課堂所學知識變得更加系統條理化，將思維方法變得更加科學化。因此，對于廣大高中政治教師來說，其就需要在實際的課堂教學過程中加強引導，加強鼓勵，讓學生及時歸納、總結知識內容和課程內容中所涉及的各種思維方法、人生哲理方法、處事方法，以此強化學生的情感體驗，讓學生將其逐漸上升為人生觀、價值觀，從而為自身的現實生活更好地提供指導。詳細點說，就是老師在給學生教授了部分新知識后，應緊密結合不同層次學生的實際情況，給學生有針對性、目的性地設計一些鞏固練習，同時注重適時引導，讓學生學會主動運用課堂所學正確分析、靈活處理現實生活中的一些問題。

3.生活化課后延伸

眾所周知，教學內容應源于生活。但縱觀實際，我們發現實際的高中政治教學卻與學生的生活漸行漸遠。而隨著新課改的不斷深入，生活化的理念隨之得到回歸，相應地生活化教學模式也在不斷實踐。因此，要想切實提升學生理論聯系實際的能力，那么廣大高中政治教師就必須從思想上高度重視課后延伸。如可以緊密結合教學實際、學生實際，給學生適當設計一些課外實踐任務，鼓勵學生充分利用課后時間，自行或自由組成小組，以此進行相關資料的收集等，這個過程其實就是學生通過對課堂體驗的反思快速找到現實生活中有關問題的解決方法的過程。如此，既能加以鞏固學生的課堂知識，又能使靈活運用所學政治知識解決生活實際問題這個思想在學生腦海中根深蒂固。