高中班主任如何引導學生克服學習心理障礙

陳殿福

【內(nèi)容摘要】班主任對學生在學習中遇到的問題，要有責任意識，要做到細致、耐心，幫助學生克服學習心理障礙，使學生健康成長。

【關(guān)鍵詞】引導? 克服? 心理障礙

高中生正處于青春發(fā)育期，心理敏感自尊，處于人格形成的重要時期，面對學習中遇到的問題，不能及時有效的疏導解決，久而久之，在一些學生心里方面很容易形成障礙，影響身心健康的正常發(fā)育。因此，班主任如何在班級工作中要注意培植學生健康良好的心態(tài)，消除不良心理學生的影響。筆者根據(jù)自己多年的班主任經(jīng)驗，談?wù)勛约旱臏\見。

一、幫助學生找到科學的學習方法，培養(yǎng)學生適應(yīng)高中生活的能力

高一年級新生，面對的是新的學習環(huán)境，教學內(nèi)容的難度加大，教師的教學方法，課堂管理方式等都有了很大的變化，更多的是依靠學生自主解決，這樣往往導致部分學生感到不適應(yīng)，心理上產(chǎn)生波動，覺得無所適從，造成學習成績下降，焦慮心理加重。

班主任此時要加強對這部分學生的關(guān)注，通過談心等方式，了解他們心理的變化，產(chǎn)生焦慮的原因，幫助他們結(jié)合自己的學習實際情況，找到適合自己的學習方法，建立適應(yīng)高中生活的學習習慣。班主任還要善于“牽線搭橋”，啟發(fā)學生主動與各學科教師溝通，減輕學生對陌生教師的心理壓力。提倡同學之間要相互多交流，多合作，建立友愛互助的班集體氛圍，讓學生融入到集體中，感受到集體的溫暖。

二、教育學生要以平和的心態(tài)對待考試成績

高中生課業(yè)負擔重，競爭激烈，學生心理壓力大，尤其進入高三，考試頻繁，部分學生面對即將到來的高考，產(chǎn)生焦慮抑郁的可能性增大，班主任在此時要做好學生的心理減壓工作。要引導學生對高考前的學校組織的考試成績要有正確的認識，讓學生明白學校的“練兵”考試的目的，重在了解學生對于學科知識的掌握程度，通過考試讓學生查漏補缺，不要老盯著考試分數(shù)，影響到自己的考試情緒。每次考完試，及時總結(jié)，勇于面對難題，樹立信心。提醒學生注意，在高考前緊張的學習中，要注意勞逸結(jié)合，張弛有度，不打疲勞戰(zhàn)，不開夜車，制定嚴格的作息時間，保證足夠的休息和睡眠。

三、通過多種方式幫助學生樹立信心，克服自卑心理

高中學生上進心強，但良好的意志品質(zhì)沒有完全形成，在學習中遭遇考試多次失利，很容易產(chǎn)生“破罐子破摔”的自卑心理。所以，班主任在班級管理中，應(yīng)當采取鼓勵為主的教育方式，要善于尋找學生身上的“閃光點”，及時鼓勵，讓學生樹立信心，激發(fā)學生的學習興趣和動力，克服自卑心理。

1.召開主題班會。在主題班會中，要讓學生懂得“勤能補拙”，自己存在不足的時候，多尋找原因，繼續(xù)努力，堅信“功夫不負有心人”。在人生遭遇不如意的時候，要樂觀面對，相信人生沒有邁不過去的坎，“風雨過后是彩虹”。只有相信自己，樂觀向上，對未來充滿信心。

2.總結(jié)點滴的成功經(jīng)驗，樹立信心。班主任要教育學生看到自己的閃光點，看到每天的微小進步，懂得量變就會成為質(zhì)變，實現(xiàn)飛躍。“千里之行，始于足下”，只要每天都努力，對每次取得的成績及時總結(jié)，提出符合本人的合理的下一個努力目標，建立符合自身實際情況的“抱負水平”，由小由少做起，確保每次努力的成功，形成良性循環(huán)。

3.幫助學生自我定位，用名人的事跡激勵

每個人都有自己長處和不足，應(yīng)該用辨證的眼光來看待，要學會揚長避短，以己之長來補己之短。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心。同時，班主任要積極鼓勵他們向當代一些成功的名人學習，特別是那些曾經(jīng)有過自卑心理，后來經(jīng)過自己的努力成功的人士，了解名人成功背后的付出，他們克服困難，努力奮斗的事跡。

四、集中社會、家庭、學校，“三位一體”形成合力，激發(fā)學生學習的積極性，幫助學生克服厭學心理

心理學家威廉認為，人生最希望就是別人對自己的關(guān)懷。社會、家庭、學校，“三位一體”，形成合力，共同關(guān)注學生的成長，幫助他們找回學習興趣，喚醒厭學學生學習的積極性。

1.社會相關(guān)部門要加強對學校扎周邊環(huán)境的整治。要定期對影響學生成長的有害娛樂場所，網(wǎng)吧等及時整理清查，凈化周邊環(huán)境。在這方面，班主任的力量比較微小，但可以向?qū)W校提出建議，呼吁相關(guān)部門行動起來，凈化學校周邊環(huán)境。

2.定期家訪，及時和家長溝通。父母是孩子的第一任教師，父母的作為對孩子起到了言傳身教的作用。單親家庭、留守家庭的孩子，缺乏完整的家庭關(guān)愛，這類學生往往監(jiān)管的缺失，很容易成為“問題學生”，產(chǎn)生厭學心理。班主任要定期家訪，告誡家長要關(guān)愛孩子，為他們的成長營造良好的家庭氛圍。