淺談傳統(tǒng)文化進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂

李剛

【內(nèi)容摘要】傳統(tǒng)文化進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，是貫徹新時(shí)代教育事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)宣傳教育不可缺的內(nèi)容。對(duì)孩子們進(jìn)行中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對(duì)整個(gè)傳統(tǒng)體系都是推動(dòng)和鞏固作用，是傳承傳統(tǒng)文化的重要途徑。數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生明白古人對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，最大限度發(fā)揮文化傳統(tǒng)引人入勝的“故事”功能，逐步培養(yǎng)學(xué)生的算術(shù)文化修養(yǎng)、開發(fā)智能，是每一位數(shù)學(xué)教師都在思考的問題，我重點(diǎn)做了四個(gè)方面的嘗試。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 傳統(tǒng) 繼承

近幾年來，古代歷史教育逐步被家庭和社會(huì)接受，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育和日常行為的教育，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)精神。加深學(xué)生對(duì)古代文化理解，更好的學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

一、算數(shù)應(yīng)用歷史悠久

古代數(shù)學(xué)來自生活的需要，還是遠(yuǎn)古時(shí)候人們?yōu)榱松畹男枰趧趧?dòng)事務(wù)的分配上，勞動(dòng)的分工上出現(xiàn)了語言，慢慢的算術(shù)也取得了相應(yīng)的變化，生活的現(xiàn)實(shí)為算術(shù)提供了發(fā)展的空間和應(yīng)用的場(chǎng)合。

二、不同朝代的算術(shù)成就深深影響著同學(xué)們的學(xué)習(xí)激情

教材上有很多古代數(shù)學(xué)巨匠的貢獻(xiàn)，課堂是傳播這些貢獻(xiàn)的好地方，即學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)又分享了知識(shí)的來源，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。如“一尺之棰，日取其半，萬世不竭。”就簡(jiǎn)單幾個(gè)字包含了深刻的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中根據(jù)教材的插圖和數(shù)學(xué)故事，認(rèn)真給學(xué)生們講，一定會(huì)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)們對(duì)歷史文明的喜歡和研究。同學(xué)們認(rèn)識(shí)《三角形面積的計(jì)算》這一節(jié)的時(shí)候，事先叫學(xué)生準(zhǔn)備材料進(jìn)行交流。同學(xué)們可以去查閱資料，不僅知道劉徽是古代出色的學(xué)者還是出色的數(shù)學(xué)家。我們經(jīng)過交流認(rèn)識(shí)了劉徽一生清正廉潔，為人直爽，樂于助人，學(xué)習(xí)精神執(zhí)著，同學(xué)們從他身上可以學(xué)到很多學(xué)習(xí)品質(zhì)。課后再對(duì)自己以前的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣及時(shí)反思，做到有錯(cuò)就改，查缺補(bǔ)漏，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)使命感。

三、根據(jù)教材提供的歷史資料學(xué)習(xí)古代文化

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，老師及時(shí)補(bǔ)充歷史資料，講述歷史故事和同學(xué)們交流，把這樣的勵(lì)志故事與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來，誘導(dǎo)同學(xué)們探究知識(shí)。我們?cè)谔骄俊秷A的周長(zhǎng)》時(shí)，老師通過反復(fù)演示同學(xué)們發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一點(diǎn)，老師及時(shí)給出圓周率的定義，及時(shí)對(duì)同學(xué)們說明，古代的人們就已經(jīng)測(cè)算圓周率是多少了，同學(xué)們了解圓周率的產(chǎn)生發(fā)展過程，老師再找專門時(shí)間組織學(xué)生相互交流。講教材中有《圓的認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)時(shí)，要向同學(xué)們解釋早在2000多年前，先人對(duì)圓就有詳細(xì)記錄。“圓出于方，方出于矩”。這是墨子說的話，他是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，同學(xué)們通過對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，也認(rèn)識(shí)了墨子，再潛移默化中，收到很好的教育效果。

四、古代數(shù)學(xué)傳統(tǒng)題目歷史悠久

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，課本上的很多題目和古代傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，例： “雞兔同籠”、“長(zhǎng)繩測(cè)井”，還有些“藏題詩”等。《九章算術(shù)》、《孫子算經(jīng)》等數(shù)學(xué)名著，都是古代數(shù)學(xué)研究的優(yōu)秀著作，同學(xué)們深刻感受到前人刻苦，從而學(xué)到很多東西。1500多年前，《孫子算經(jīng)》記載的“雞兔同籠”的題目，已經(jīng)千里迢迢流傳到許多國(guó)家，促進(jìn)我國(guó)古代文明的對(duì)外傳播。當(dāng)講到這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師就應(yīng)該激勵(lì)同學(xué)們：這節(jié)課我們和1500年前的人一塊研究“雞兔同籠”的問題。“雞和兔在同一個(gè)籠子里，上有4個(gè)頭，下有8只腳，問有多少只雞？多少只兔？”同學(xué)們積極思考應(yīng)該有好多種解題方法。在古代的數(shù)學(xué)經(jīng)典著作中，和“雞兔同籠”“老頭趕集”一樣的數(shù)學(xué)題目還有很多，課后同學(xué)們可以去資料室或網(wǎng)上查看。感受古人的聰明智慧，這樣會(huì)使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)勤奮。

五、認(rèn)識(shí)古代幾何圖形，感受藝術(shù)魅力

歷史上流傳下來的幾何圖形種類繁多，琳瑯滿目，它既隨著古代的悠久歷史的發(fā)展變化，也繼承著古代社會(huì)的人們對(duì)美好生活的向往，特別是對(duì)現(xiàn)代人們的思維產(chǎn)生了重要的影響，這么多的漂亮的幾何圖形美輪美奐，同學(xué)們可以感受到不同時(shí)代不同風(fēng)格的繪畫藝術(shù)，給大家?guī)眢@喜。《圖形與變換》這節(jié)，教材展現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國(guó)的銅鏡、唐代花鳥紋錦、瓷器、年畫、臉譜等這么多美麗的圖形。學(xué)生會(huì)認(rèn)真積極參與其中，一定收到很好的教育效果。同學(xué)們?cè)谛蕾p漂亮美麗的圖形時(shí)候，也會(huì)很快感受到我國(guó)古代精湛的繪畫藝術(shù)，給他們帶來的震撼。

在數(shù)學(xué)課堂上有針對(duì)性的給學(xué)生講古代傳統(tǒng)文化，讓數(shù)學(xué)知識(shí)和古代傳統(tǒng)結(jié)合起來，同學(xué)們應(yīng)該愿意，在不知不覺的潛移默化中提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。不光學(xué)到了知識(shí)還讓同學(xué)們開闊了視野，使得同學(xué)們?cè)谡n堂上得到好的享受與知識(shí)的升華。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：山東省淄博第十五中學(xué)）