當前中職學校英語教學方法若干

孫大雨

鄭州市衛生學校

當前中職學校英語教學方法若干

孫大雨

鄭州市衛生學校

一直以來，社會對中職學校的偏見導致中職學校的教學水平一直沒有得到提高，而學校自身的認識，包括學校領導和教師對學校的教學也沒有給予高度的注意。等等這些原因都制約了中職學校的發展和教學水平的提高，同時也制約了英語教學的發展。然而，在社會主義市場經濟越來越發達的今天，培養適應社會市場經濟發展的職業人才顯得越來越重要，如果學生們具有了專業的職業技能并且能夠熟練地應用英語，是符合當前的職業教育方向的，同時也有利于他們就業。但是現在中職教育，尤其是英語教學還存在很多問題，本文打算就中職教育中出現的問題提出解決對策，為中職英語的教育提供一些參考意見。

中職英語教育；存在的問題；解決對策

隨著社會主義市場經濟的發展，我國的教育事業也在不斷發展，國家對于教育事業的投入也在呈現一種正增長。現在的家庭教育也比原先發達了許多，所以現在具有一定學歷的人也原來越多，文盲越來越少，現在具有專科學歷、本科學歷甚至研究生學歷的人越來越多。雖然如此，職業教育仍然十分重要，市場經濟對于人才的需求尤其是具有專業職業技能的人仍然十分旺盛，對于能夠熟練應用英語的專業技術人才更是集賢若渴。但是現代的中職教育，尤其是英語教育還不發達，仍然存在許多的問題，針對這些問題，并找出相應的解決對策，對于中職的英語教育和中職學生的發展具有重要意義。

一、中職英語教育中存在的問題

1、生源的英語素質導致中職教學水平不高

中職學校的學生大部分是由于學習成績差，而無法升入普高，甚至連初中也沒畢業才選擇進入中職學校學習，這些學生的家長就是想讓自己的孩子中職畢業后能夠找個工作就行，對孩子的要求也不是很高。所以這些學生的英語基礎普遍比較差，英語素質普遍比較低，因為英語成績差，學生英語的學習積極性都比較低，沒有學習興趣和動力，英語成績自然也提高不上去，從此陷入一種惡性循環，學生對英語越來越厭煩，越來越不重視，英語教學自然也看不到任何成效。

2、中職教師的尷尬地位

中職英語教師不同于普通高校的英語教師，他們屬于一個比較特殊的群體，他們面對的學生學習成績差，對英語的學習更是不感興趣，教師的教學積極性受到了嚴重的打擊，長此以往，一部分英語教師的主觀能動性越來越缺乏，對教學越來越不重視，甚至會厭教。另一方面，職中的教育教學缺乏對教師及教學質量進行考察的評價體系和競爭激勵機制，學校之間乃至整個行業都缺乏明確的標準，導致老師們被“放養”，整個職中的教學氛圍都是消極的，在這樣無標準無檢測的情況下，英語教學水自然不會提高。

3、靠技能就業使英語被邊緣化

中職學校的教學特點和特色就是培養專業的技術性的人才，專業的特色和就業前景成為了學生的首選，只要學好專業課就能找到工作，英語自然就被高高掛起，成了可學可不學，可有可無的閑科、副科。而且對于學生來說英語學習相當有難度，自然不會勞心勞神的去學習什么所謂的英語。另一方面，學校對于英語的重視程度也不高，畢竟專業特色和就業率才是中職的生存招牌，所以在英語課程的設置和教學活動中，一些職中對英語教學的課時進行了縮減，校方對于英語的忽視也是英語被邊緣化的另一個原因。

4、市場需求與教學供給的矛盾

職中對于英語的忽視并不意味著英語教學真的越來越不重要。相反，我們發現一些行業、企業對于英語的要求越來越高，有的招聘直接標明應聘者英語須通過CET4級甚至6級，我們不難發現一些英語能力強的學生在競爭中脫穎而出，一些畢業生因為工作的需要又不得不重新學習英語，社會上曾出不窮的英語補習班就是市場需要的直接反應。

二、對存在問題的解決策略

中職英語教育的現狀和存在的問題嚴重影響了中職教育的發展，而中職教育文化課該如何定位，如何解決存在的這些問題也變得至關重要。在《教育關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》中指出：“中等職業學校公共基礎課程，要按照培養學生基本科學文化素養、服務學生專業學習和終身發展的功能來定位。”但是在實施的規程中遇到了各種障礙，職業教育以市場需求為導向，學校以市場的需求為導向。但是市場是千變萬化的，如何實現文化課與專業課的結合，如何提高職中的英語教學質量變得至關重要。本人就以上出現的問題來提出一些粗淺的解決策略。

1、在生活中學習英語

英語的一個重要的功能就是溝通交流，能夠真正應用到生活之中。所以教師在進行備課時可以將生活中會用到的英語搬到課堂上，我們可以從吃、穿、用、行的角度向學生滲透一些比較簡單常用的英語單詞，比如我們經常去的西式快餐麥當勞和肯德基等，我們學生經常穿的牌子耐克、阿迪達斯等等，還有我們出行乘坐的交通方式。還有網絡上出現的流行詞，我們可以通過這些有實用價值，學生們又喜聞樂見的方式來向學生們滲透英語，讓學生們慢慢地對英語產生興趣，而且能夠在生活中因公一些學到的英語知識，學生們會更更感興趣，有利于教師的英語教學。

2、培養學生的職場英語素質

學生學習英語為的就是在職場中能夠應用于工作，提高職中的英語的實用性和職場性，是職中英語教育的最終目的。學習職場英語，把英語和職業技能結合起來才能體現英語的價值，才能提高學生的競爭力，才能更有利于學校的生存。英語的教學內容應該和專業聯系起來，比如護理專業的學生可以學習關于護理相關的英語表達，學數控的可以學習跟數控相關的英語。最重要的一點就是職場英語要有別于普通高中的英語教學，要與專業和就業聯系起來。這就不僅需要學生擺正態度，提高認識，同時對老師的要求也相應的提高了。英語教師要不斷的提高自己的專業素質，擺正自己的教學態度，只有這樣，才能使學生和老師緊密的互動起來，才能解決目前存在的問題。如果老師仍是安如現狀，不思進取，那么英語教學改革不會有任何進展。因為相對于學生，老師對于英語教學的投入力度會更重要。

總之，中職英語教育具有特殊性，如何實現英語與專業的結合，是每個職中老師和學校義不容辭的責任和使命。如果仍然追求短期利益，忽視學生的職業發展前景和英語教師面臨的尷尬局面，英語教學的改革會是一句空話，現在只有改變觀念，改善教學理念，才能解決職中英語教學中存在的諸多問題。才有可能在新的環境和挑戰面前，做好教學工作，輸送有能力的專業技能人才。

[1]王紅.淺談中職英語教學中存在的問題及對策.[J].新課程學習.

[2]韋艷瓊.淺談中職英語教學存在的問題及對策.[J]大眾科技.