愛是心靈的奉獻更是細節的彰顯

邵海群

教育家蘇霍姆林斯基說過：“愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。”是的，作為教師，首先應該具備的基本素質就是愛學生，真心地為學生奉獻自己的智慧與努力，讓學生真切地感受到集體的溫暖，感受到集體的愛，進而愛自己、愛集體，為學生創造一個充滿愛、充滿溫暖的學習氛圍。

一次偶然，筆者無意間拿起一本《中國學校體育》雜志，信手翻到了周信香老師寫的《我的快樂我做主之訓練篇》，讀來感觸頗多。周老師的題記“體育教師要做學生健全人格的‘雕刻家”給筆者留下了深刻的印象。教師是人類靈魂的工程師，而體育教師則更像是學生健全人格的“雕刻家”，在學生成長的道路上，扮演著舉足輕重的角色。我們的體育課不僅應練就學生強健的體魄，還應塑造學生的心靈，鍛造學生的品格。作為體育教師，在教給學生體育技能、幫助學生提高運動水平的同時，還要多關注學生的心理健康，要走進學生的心里，用奉獻之愛打開他們的心靈之窗。

周老師在文中分享的故事讓筆者感覺到，愛有時不僅僅是一個眼神、一個手勢，更多的是一顆滾燙的心，一種閃耀著智慧和執著的光芒以及無私奉獻的愛。在足球訓練中，周老師曾遇到一名特殊的初三女生，這名處于青春叛逆期的女生，因為跟父親發生爭執，便自行退出了重要的區小組賽的賽前訓練。訓練本來就很辛苦，容易讓人思想動搖，又因為情緒受到影響，這名女生索性就不參加訓練了。為了讓她盡快恢復情緒，盡早歸隊，正常參加訓練，周老師想了很多辦法。周老師通過多方面了解這名女生的情況，發現她是一個身世可憐的孩子。這名女生的父母離異多年，她常年和奶奶住在一起，而奶奶年紀大了，沒法照顧她，她也不愿意上學，只喜歡跳街舞。對于這樣一個有點兒叛逆的孩子，，周老師用溫暖、溫柔慢慢融化了這名女生的心。周老師與她進行心的交流，對她進行真誠鼓勵，并且還特意為她設計游戲，這些讓她重拾信心和快樂。1天、2天、3天，這名女生終于回歸球隊，并再次融入到集體中，投入到了緊張的賽前訓練中。

這就是愛的力量，這就是愛的根植，幸運的女生遇到了充滿愛的周老師。在愛里她重新找到了方向，在愛里她重拾起希望的光芒。人性最不能或缺的是愛，愛是最好的教師，溫暖地引領著學生走向美麗的彼岸;愛是生命的源泉，徐徐地澆灌著學生純真的心田;愛是心靈的彩虹，用七彩的光芒為學生架起希望之橋。只有我們真正把愛根植進學生的心里，想學生之所想，憂學生之所憂，用愛奉獻出自己的力量，才能幫助學生走出一個又一個迷茫，才能使學生在一個充滿愛和美的世界里達成教育目標。

無獨有偶，周老師的愛讓筆者想起了一線話題欄目上的另一位老體育教師——伍典金。伍老師曾經寫過一篇題為《愛孩子，請從細節開始》的文章。文中講到了作為一名體育教師，他是怎樣為孩子們排除體育課中安全隱患的。跑步時佩戴校牌有安全隱患;做準備活動不認真易受傷;跑步前不脫衣服，出汗后易感冒;做游戲時推人不遵守游戲規則易受傷……這種種細節都是我們體育課中常見的安全隱患。細心的伍老師本著對學生濃濃的愛，將這些安全隱患一一列出，并且想辦法一一解決，努力使體育課的安全問題不留死角。例如，在孩子們一年級的時候，伍老師就教會他們管理自己的衣物：做準備活動之前，把衣服扣子解開;達到活動目的時，脫掉厚衣服，教室在一樓的學生可把衣物拿回教室，二、三樓的學生則自己在操場草坪上有序擺放;同時，還要求孩子們自己準備一條毛巾，出汗了就請同學或者教師幫忙貼身墊在后背上……伍老師把工作做得極其細致，很有耐心，把愛體現在課堂上的每一個瞬間，體現在教學的每一個過程，體現在課中的每一個細節里。

在《中國學校體育》這本雜志里，筆者認識了很多像周信香和伍典金這樣優秀的體育教師。從他們身上，筆者知道了體育教師不僅要認真教學，還要學會把自己平時教學中的一點一滴收集、儲存起來，樂于奉獻，關注細節，把真心、愛心、熱情、責任貫穿于體育教育教學的每一個過程。更要學會做體育教育教學科學研究，以便更加科學、有效地從事體育教育教學工作，為學生的體質健康貢獻一份力量，為健康中國添磚加瓦，使學生真正健康、快樂地成長！

編者有感：愛是永恒的話題，也是永不凋謝的心靈之花。筆者從2019年第2期周信香撰寫的《我的快樂我做主之訓練篇》一文中，感受到了周老師的奉獻之愛，感受到了作為一名體育教師該怎樣無私且用心地幫助學生走出心靈的困境，感受到了更多的像周信香、伍典金這樣的教師因付出奉獻之愛、細節之愛而獲得的快樂，從而更加明白了自身努力的方向。真是：一文激起千層浪，發人沉思不尋常;生有困難老師幫，奉獻之愛溢胸膛;愛生之師智無雙，何愁體育無棟梁;關注學生理應當，細節彰顯在平常。