改革尋良策 創新求發展

林增闊 俞文東 王紹謙

《普通高中體育與健康課程標準（2017年版）》[以下簡稱《課程標準（2017年版）》]實施2年來，山東省高中學校體育明確學科核心素養，落實課程標準要求，加強體育教學改革創新，重點提升高中學生的綜合素養，取得了一定的成效。為推動高中體育教學改革，拓寬高中體育教師的視野，推進高中體育教學的創新發展，山東省于2019年10月21日—22日在東營市廣饒縣舉辦了山東省高中體育與健康學科教學改革創新研討會。

本次會議邀請了山東大學教授、博士研究生導師伊向仁向與會者作專題報告，并由日照、聊城、曲阜等地市選拔推薦了9節優質課進行展示。來自全省各地的500多名高中體育教師進行現場觀摩學習，其間俞文東、林增闊、彭榮建、黃巍等作為點評專家對展示作了點評。

一、拓寬思路，優劣比較明方法

伊向仁教授的專題報告題為《體育教學發展與創新》，他曾在國外留學、工作近20年，具有開闊的視野和前沿的理念。他向與會人員詳細介紹了美國的“比賽中心教學方法”“概念體育5E教學模式”和歐洲的“有效教學模式”“體適能教育課程模式”“運動教育模式”等教學模式，并對各種模式的立意目標、主要特征、教師角色、內容體系等進行了全面闡述，切實開闊了與會教師的視野。明白優勢，更清楚不足，沒有完美的“模式”，只有不斷探索前行的腳步，才是一線教師們應該具有的心智模式。

二、課堂觀摩，專家點評說真招

專題報告結束后，來自山東省實驗中學、曲阜市第一中學等學校的9位體育教師為與會觀摩教師進行了田徑、足球、籃球、武術、健美操等項目的課堂展示，他們先進的教學理念、新穎的教學方式、扎實的教學基本功贏得了與會教師的一致好評。而課后的研討交流與專家點評富有針對性和導向性，解決實踐問題的同時為高中學段新時期的體育與健康課程改革實踐明確了思路。如，《健美操基本步法及創編》一課，執教教師緊扣課堂主題，從準備活動開始即運用音樂，直至素質補償練習，充分激發了學生的興趣;注重設計教學比賽，以賽代練;授課的過程中教師能夠參與到學生的練習和活動中，進一步調動了學生的練習積極性。對于本課，點評專家指出這是一節精彩的健美操課，教師個人專業素養在示范動作時展示得淋漓盡致，整節課緊扣主題，從熱身就開始培養學生節奏感，整節課的氣氛非常活躍，素質練習部分新穎，較好地完成了教學任務。建議嘗試小組合作的學習方式，設計小組之間競爭的環節，可以有效地提高課堂效率，還能培養學生的競爭意識和集體榮譽感。

如，《接力跑》一課，執教教師采用自主學習、探究學習、合作學習等方式，并設計接力比賽環節，讓學生主動思考、積極參與，有效掌握下壓式傳接棒的動作要領，同時培養團結協作的精神。點評環節，點評專家充分肯定了教師對自主、探究、合作學習方式的有效運用，同時在教學設計上建議執教教師可通過隊形的變化提高練習的密度，比賽結果可運用探究的方式去找出勝負的原因，這里應該預設讓學生思考的問題，讓學生學會思考，同時也潛移默化地進行了德育教育。

再如，《足球行進間運球技術》一課中，執教教師立足于運球的基本技術的掌握，發展和培養學生的足球意識。運球過人環節通過游戲讓學生進行過樁練習，由淺入深，梯度設計，技術練習與體能發展融合，使學生在學練中逐步掌握并靈活運用技術動作，培養了學生對足球的興趣，同時發展了體能。點評專家在給予肯定的同時，提出4點建議：一是要重視對學生空間感的培養;二是針對技術在實戰中的作用要設計不同的學練情境;三是球類課的練習密度要大，讓學生在練中學;四是運動強度要增加，一節課要發展學生體質，讓學生切實獲得鍛煉效果。

每次課后的點評，點評專家先把自己對《課程標準（2017年版）》的理解拋出來，供大家思考學習。這種積極探討式的研討活動，讓現場觀摩教師受益匪淺。同時，授課教師也進行了深刻的課后反思，對教學設計進行強化、優化。這次研討會彰顯了山東省體育教師濃厚的教研氛圍，與其說是一次教研活動，不如說是一次思想的碰撞、情感的交流、實踐的展示。

三、堅持創新，學思行之加油干

通過本次研討活動的9節課例，看到了需要堅持和傳承的東西。一是目標意識得到加強，學科核心素養滲透到學習目標中。每節課的學習目標直接指向促進學生形成運動能力、健康行為和體育品德三個方面，根據目標選擇和組合具體的教學內容和方法。如《武術：形神拳1-3節》一課的教學設計中，深度挖掘武術教材的性質和內涵，在掌握技能的同時，強化健身意識和武德培養，學生益智、健體、修德，做到了目標、內容和實效的有效結合。二是重視結構化教學的探索與實踐。教師能夠將單個的技術學習融入到整體運動項目中，有意識地創設運動比賽情景，積極引導學生在情景中思考和學練知識和技能，體驗一項完整的運動。如在《接力跑》一課的教學設計中，融入了起跑、交接棒技術、接力區知識、棒次安排以及實戰場景，通過教師講解、小組探究學習與合作學習、小組間競賽等形式，把接力單項技術的學習拓展到完整的一項運動中，結構化學習的特征明顯。三是在提高學生興趣的同時，沒有淡化技術的學習，沒有忽視技能的培養，沒有弱化體能的發展。幾乎在每節課中都采用了不同的形式，發展學生的專項體能和身體相關體能。提高興趣、注重體能發展需要堅持不懈地做下去，從落實國家體質健康標準測試的每年數據上報，到“教會、勤練、常賽”的更高標準，都要求學校體育工作者不忘初心，牢記使命，完成提高學生體能和運動技能水平、增進學生健康的基本任務。

本次活動是對山東省普通高中落實《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》（國辦發〔2016〕27號）及《課程標準（2017年版）》的一次檢驗，同時也為山東省體育教師搭建了相互交流的平臺，加強了各地市體育教師之間的交流和學習，更為今后的體育教學工作指明了方向，達到了預期的目標，完成了活動設計的全部任務。但同時也存在一些問題，如在理論聯系實際、教學方法創新、練習密度、學生學練態度等方面，還需要在今后的教學實踐研究中不斷修正，不斷提升。知不足而奮進，望山遠而力行。相信山東省高中學校體育工作者一定會通過本次活動提高認識、增長能力，讓改革創新成為時尚成為常態。