值得借鑒的日本中小學生防火安全教育

范強強

隨著全國中小學生安全教育日的到來，各地的教育部門紛紛開展面向中小學生的安全教育活動。

消防安全教育，是學生安全教育的重要內容之一。在這方面，發達國家有不少經驗值得我們借鑒，日本就是其中之一。日本住宅大多是木結構和磚木結構的建筑，如果不小心的話，比較容易發生火災。在日本，因為兒童玩火造成的火災占火災發生總數的8%。

為了減少火災的發生，日本政府很重視對中小學生進行消防教育。

政府重視，持之以恒

早在1934年10月31日，日本文部省頒布了十四號訓令《學校防火規則》，把防火教育列入教學大綱。

1964年4月24日，文部省又頒布了《學校防災業務教育計劃大綱》。在這個大綱中，明確規定了各中小學校必須對學生進行防災教育，要定期舉行防災訓練演習；還規定學校里必須準備相適應的防災設備，以提供學生接受防災教育之用，萬一發生火災時，也可以用于救災。

1979年，文部省出版發行了《學校防災手冊》，將之作為中小學教師對學生進行防災教育的工具書。這本手冊采用政府組織編寫、出版的統編教育手冊，配以相應安排的課時，既可提高安全教育效率，又能減少錯誤知識的傳授。

日本法律規定，中小學生禁止吸煙，也不許替成年人買煙，違者要受制裁。學校和家長都得執行這項法律。因此，中小學生禁煙，也是防火安全教育的內容之一。

形式多樣，寓教于樂

日本開展中小學生防火安全教育的形式很多，其中有兩項做法值得我們學習。

組織少年消防團

少年消防團由各地的消防部門負責輔導，其成員有時和消防隊員一起上街宣傳防火，發放防火宣傳資料。

參加消防團的學生，不僅能學到更多的消防知識和技能，而且能將學到的知識傳授給同學、家長和鄰居。

和消防隊聯合舉行形式多樣的活動

這種活動包括去消防站舉辦書法、繪畫展，舉辦防火知識夏令營，等等。

呼救比賽是一項有意思的比賽，消防員請大家對著話筒高喊：“著火啦！”看誰的分貝值高，勝者獲獎。

有的消防隊門前會放置一個機器人，學生從門前通過時，機器人就給他們講防火故事，或者說“用火小心”“火警電話119”等。

消防隊員有時和學生一起到空地上放風箏，風箏上寫有“119”的字樣。

這些寓教于樂的活動不僅提高了學生的防火安全意識，而且使學生與消防隊員結下友誼。

有所為，有所不為

“有所為”，就是在做好學生防火安全教育的基礎上，也要讓家長有所作為。

日本的法律規定，少年兒童的服裝、被褥、玩具必須是阻燃制品，不許用純化纖織物制作。要落實這項規定，老師需要與學生家長溝通，讓家長落實。在預防小學生玩火等方面，更需要家長的配合。

日本的中小學生防火安全教育有兩個“有所不為”。一是不帶領學生進入火災現場參觀，不搞“恐怖教育”。這種教育不僅對學生的心理健康不利，而且使學生日后真遇到火災時，心中難免浮現災后現場一片廢墟、尸體橫陳的景象，會削弱他們避險逃生的意志。二是不允許學生參與滅火活動，有關技能等他們力所能及時才教。

日本中小學生防火避難教育的效果是明顯的。在某些旅館等場所發生火災時，如果這個場所里有多國的人員，日本人在遇難者中總是占比很少，這與他們從小就接受防火避難教育是分不開的。