淺析提升小學語文教學的有效策略

摘 要：小學語文教學是啟發學生語言思維的基礎教育，隨著新課改的實施，對小學語文教學也提出了新的要求，只有采取有效的教學方法才能提升教學的質量。所以小學語文老師需要摒棄傳統的教學觀念，不斷地創新語文教學的方法。下面，本文對小學語文有效性教學展開了幾點思考。

關鍵詞：小學；語文教學；策略研究

語文是一門博大精深的學科，里面有中國五千年的歷史文化。語文還是一門十分廣泛的學科，可以提升學生的理解能力，鍛煉學生的語言組織能力。語文的學習還可以影響到政治、歷史、地理、英語學科的學習，這些學科都是在有一定的語文基礎上才能學好的，都需要一定的理解和思維能力。小學階段的學生處于人生的起步階段，是接受新知識最好的階段，所以語文教學對學生知識的補充和以后的發展都有重要的意義。

一、 優化課堂提問，提升教學效果

在小學語文課堂教學中，有效的課堂提問，對課堂的教學效果產生直接的影響。因此，老師要充分發揮語文課堂提問的重要性，不斷的優化語文課堂的提問策略。首先老師在掌握語文教材的基礎上，要明確提問的目的，在課前設計中，要結合本堂課的教學重點和教學難點，實施有效的提問。注重問題的趣味性，充分調動學生的積極性。其次就是注重問題的針對性，在設計問題的過程中，老師要結合學生的實際情況，給學生獨立思考的空間。同時要引導學生積極地參與，從而促進師生之間的交流互動。

例如：在人教版小學三年級《金色的草地》教學中，文章講述的是生活在俄羅斯鄉下的兩個小朋友，首先講的是兄弟兩人在大草地上無拘無束、自由自在玩耍的景象，后來寫到“我”無意中看到草地顏色的不同，并且發現了其中的原因。最后寫的可愛的大自然給我們的生活帶來的樂趣，還有探索發現的喜悅。老師在設計課堂提問的時候，可以先引導學生說一說生活中見到的草地有什么不一樣的地方，然后在讓學生和文章中的小男孩一起發現草地變化的原因。首先用聯系生活的提問就可以激發學生的學習興趣，引發學生思考問題的積極性，讓學生感受大自然給我們帶來的樂趣。

二、 利用信息技術，豐富教學內容

在這個信息技術不斷發展的時代，信息技術輔助教學已經普遍的出現在教學中。網絡資源的豐富給老師的教學帶來了很大的幫助，老師可以通過信息技術給學生提供更多的知識。信息技術還可以把語文教學中一些抽象的內容，直觀的成呈現給學生，加深學生的理解。所以老師要摒棄傳統的教學模式，把語文教學和多媒體教學有效的結合到一起。通過“與時俱進”的教學方式，激發學生產生濃厚的學習興趣。

例如：在《秋天的雨》教學中，這是一篇抒情意味很濃的散文，文章在寫秋雨，實際在寫秋天。文章的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。在學到第二段的時候，老師提問秋天都有哪些美麗的景物呢，隨后老師打開課件出示銀杏樹的圖片、果樹的圖片等等，學生看到這些顏色豐富的圖片，可以激發學生的興趣，讓學生明確的知道美麗的秋雨姑娘把什么顏色給了他們。再例如：在《路旁的橡樹》教學中，這篇文章告訴學生要真愛樹木，保護環境，做到人與自然的和諧相處。老師在課前導入的時候，可以投影一棵橡樹，讓學生用一些詞語來形容看到的橡樹，然后在引導學進行本文的學習。

三、 以學生為主體，培養自主意識

在新課改的教育背景下，要構建以學生為主的高效課堂。傳統的語文課堂都是以老師為主體，學生處于被動接受知識的狀態?，F在要求老師從學生的角度出發，讓學生在教學中扮演決策者，老師只是扮演一個引導者的角色。老師要結合學生的情況，尊重學生的生長規律，制定符合學生發展的教學方法。學生的“學”在教學中占據重要的位置，要引導學生積極地參與到教學中，把握好引導的度。

例如：在《珍珠鳥》教學中，這是作家馮驥才創作的一篇散文。此文描繪了在一叢綠意盎然、充滿生氣的吊籃里的一只鳥籠里，一只紅嘴小精靈在快樂地飛來飛去的圖景。此文語言輕柔婉約，卻也波瀾跌宕，其情感濃郁，描繪細膩，樸素而有文采。本文的教學目標是通過閱讀課文，了解文章表達的感情。課上老師可以讓學生用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到不理解的地方可以自己解決。還可以小組之間展開交流，選一節自己喜歡的段落，說一說自己的感受。這樣改變了以往讓學生默讀、齊讀的教學方法。這種教學方式不僅讓學生發揮了自己的個性，還激發了學生的學習熱情。

綜上所述，想要提升小學語文教學的質量，首先老師要創新教學觀念。在語文課堂上可以采用有效的提問，提升學生的學習效果。在信息化的大背景下，可以采用多媒體輔助教學，豐富教學的內容。最后要遵循新課改的要求，做到以學生為主體的教學模式，調動學生的積極性，培養學生自主學習的意識。

參考文獻：

[1]王興蘭.淺析提升小學語文有效教學的策略[J].才智，2015（13）：31.

[2]王紅梅，姜在林.小學語文課堂有效教學策略提升措施[J].中國校外教育，2014（S1）：442.

作者簡介：

徐沾勇，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省黔西南州興義市七舍鎮魯坎小學。