“盯”“細”“勤”

摘 要：班級是學校的基層管理教育單位，是構建學校的主要部分。班主任工作態(tài)度以及工作能力的高低，直接影響到班級的總體質量。因此，提高班主任的自身素質以及良好形象，是成為一名合格班主任的基本要求。筆者根據(jù)近年來當班主任的工作經(jīng)驗，談談如何加強班級管理工作。

關鍵詞：班主任；班級；有效管理

一、 管理是“盯”出來的

我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往是最有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，但最有效的方法。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”：

（一） 盯班要盯關鍵時間

一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關鍵時間。也就是早讀、午休，下午第八節(jié)自習、三餐以及大課間活動等。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。

（二） 盯班要盯關鍵學生

這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到了保證；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到了保障。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。

有一個男同學，學習習慣不是很好。剛開始我誤以為是他不用心學習，后來了解到他家的情況比較糟糕。父母殘疾，哥哥在二中上學，基本沒有經(jīng)濟收入，家庭開支靠叔叔和姑姑來負擔。和我談這些時，他告訴我他覺得生活沒有意義，就更別談學習了。碰到這樣的問題我們該怎么解決，難道還是逼迫他學習嗎？我想答案肯定是不，因為他現(xiàn)在對生活都感到絕望，還會談學習嗎？到學校就是習慣是例行吧。像這樣的孩子我們必須小心對待，否則會刺激他，促使他走向極端。

對此我覺得首要任務是讓他對生活充滿希望，可以通過努力學習改變現(xiàn)狀，生活有好多美好在于自己發(fā)現(xiàn)，自己看待。通過多次交流鼓勵，使他找回了自信，現(xiàn)在學習有了一定的進步。

（三） 盯班要盯關鍵事

凡是能夠直接影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂秩序，曠課、學校規(guī)定的違禁行為等，這些事件我們一定要提前設防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我始終認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。

二、 細致入微，全面管理

如果班主任能夠關注細節(jié)，并且及時妥善解決這些細節(jié)問題，班級管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著，從細節(jié)中認識學生。一個學生初到學校便主動與同學打招呼，說明他熱情好交際；一個學生郁郁寡歡、獨來獨往，一定有什么心事或者來自一個氣氛壓抑的家庭；一個學生如果披衣散扣、衣冠不整，說明是個懶散或者在生活上不拘小節(jié)的人。

我們班有個女生從開學初跟同學相處不好，在班里整天形單影只，落落寡歡，嚴重影響了她的學習。我發(fā)現(xiàn)此事后，經(jīng)過細微觀察和多方了解，發(fā)現(xiàn)這個女生有多疑的習慣。一方面是由于對他人、對自己缺乏信任，另一方面也是由于總喜歡假設，思維封閉所致。她一天到晚疑心重重，無中生有，內(nèi)心總有解不開的疑惑和矛盾，嚴重影響到與同學的交流。

于是我告訴她：心態(tài)決定命運，在日常生活中要學會寬容和包容，培養(yǎng)良好的心態(tài)，常發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和閃光點，及時糾正自己的不足，不要因為別人的錯而讓自己不開心，要讓自己的生活充滿陽光和快樂，并讓她意識到生活中的不快樂往往來源于自己，所以自己是自己最大的敵人，我們要戰(zhàn)勝自己，讓愛和快樂充滿我們的生活，經(jīng)過幾次交流這位同學在與同學們的交往中有了很大的改觀，學習也有了較大的進步。

除了細心了解學生和觀察學生外還要明細班委職責，班干部的責任要明要細，讓班委各司其職，無縫隙管理。班紀的規(guī)定越有操作性，就越能發(fā)揮干部的作用。比如；值日生、大掃除都責任到人；電燈，門窗的開關有專人負責；教室墻壁和黑板報有專人管理。甚至每天的自習課都有固定的班干部值日，對班上的各項事情專人負責。學生生活，學習各個方面的情況都落實了責任。

總之，我覺得細致入微，全面管理，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會出大事。

三、 勤于管理，在“勤”字上下功夫

首先是“腿勤”。面對自制力差的學生，我做到的是勤到教室，尤其是自習時間走進教室；勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學生的生活狀況，關心他們的身體健康，對一些身體不舒服的同學的關愛，很容易讓學生感動，對于學習上有困難的學生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學生容易產(chǎn)生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。

其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題感到無助時，也許就是你的一個不經(jīng)意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。剛開學時，班上的部分學生打掃衛(wèi)生時拿拖把經(jīng)常是一只手，每當看到他們拖地不干凈時，我就自己拿起拖把在學生面前拖起來。在這樣的示范下學生掃地的不良習慣改善了很多。

第三是“口勤”。看到問題要及時提出來，及時疏導，及時解決。如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學生，經(jīng)常與他溝通談心，可能會有意想不到的收獲；若是涉及整個班級，應當利用班會，面向全體學生解決。

班會主題的選擇要依據(jù)學生和班級的實際情況，抓典型，抓細節(jié)。比如開學第一周，儀容儀表的整頓能讓學生從形象上做一個合格的中學生，從思想上認識到紀律的嚴明。第二周可以開一個“沒有規(guī)矩，怎成方圓”的主題班會，幫助學生加強對校規(guī)校紀的認識，增強組織性與紀律性；第一次月考后，可以召開勵志班會，肯定成績，分析差距，為班級營造良好的學習氛圍。

班級管理、學生教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，留給我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天！我始終堅信用力干只能干出稱職，用心干才會干出優(yōu)秀。

參考文獻：

[1]秦雙娟.勤嚴細實——管理班級的四字方針[J].中華少年：研究青少年教育，2011（9）：381.

作者簡介：

惠德臣，甘肅省慶陽市，甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣開邊中學。