基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索

范方方，趙金和，王仙嬋

(百色學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，廣西 百色 533000)

我國(guó)化工產(chǎn)業(yè)顯著發(fā)展，已形成較為完整的產(chǎn)業(yè)體系，同時(shí)取得了一系列具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)成果。但是，我國(guó)化工產(chǎn)業(yè)仍然面臨著產(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)層次低下、自主創(chuàng)新能力薄弱，管理水平低下等挑戰(zhàn)。此外，化工廠爆炸和化工安全與環(huán)境問(wèn)題頻發(fā)，資源、環(huán)境和安全等因素制約了行業(yè)發(fā)展和專業(yè)人員的積極性。面對(duì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，化工行業(yè)對(duì)化工專業(yè)人才提出了新要求。中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)聯(lián)合石化行職委企業(yè)調(diào)研結(jié)果表明，石化行業(yè)對(duì)化工生產(chǎn)技術(shù)人員和化工安全人員保持旺盛的人才需求，行業(yè)不僅要求化工人才具有較強(qiáng)的工程素養(yǎng)、實(shí)操能力和應(yīng)急事故處理等專業(yè)素質(zhì)，還要求從業(yè)人員具有較強(qiáng)敬業(yè)精神、責(zé)任心、安全環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等精神方面的素質(zhì)[1-2]。這對(duì)我們應(yīng)用型化工專業(yè)人才培養(yǎng)提出了進(jìn)一步要求，實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，百色學(xué)院作為一所應(yīng)用型大學(xué)，我院化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和建設(shè)面臨巨大挑戰(zhàn)，在化工實(shí)踐教學(xué)中融入學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育、行業(yè)通用知識(shí)(化工安全、環(huán)保知識(shí)、EHS專業(yè)知識(shí)等)教育和團(tuán)隊(duì)組織管理教育，將進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高我院應(yīng)用型化工人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

百色學(xué)院化工專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化工原理實(shí)驗(yàn)、化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)(包括仿真和化工綜合實(shí)驗(yàn))、化工專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)(包括金工實(shí)習(xí)、化工原理課程設(shè)計(jì)、化工設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn))、企業(yè)實(shí)習(xí)(包括專業(yè)見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí))和畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)驗(yàn))等專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系[3]。但在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，由于經(jīng)濟(jì)、安全等因素，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施和平臺(tái)需進(jìn)一步完善；部分青年教師缺乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)歷，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)時(shí)較為困難；此外，由于化工安全事故頻發(fā)，學(xué)生對(duì)化工行業(yè)存在片面認(rèn)識(shí)，對(duì)化工行業(yè)積極性不高。

2 探索實(shí)踐教學(xué)改革，提高化工人才培養(yǎng)質(zhì)量

2.1 在實(shí)踐教學(xué)中落實(shí)全過(guò)程育人

化工工業(yè)園爆炸、化工企業(yè)整改/關(guān)停、化工企業(yè)工作環(huán)境差等導(dǎo)致學(xué)生“談化色變”，對(duì)化工專業(yè)缺乏自豪感和工程認(rèn)同感。在化工實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中落實(shí)全過(guò)程育人，注重學(xué)生品格培養(yǎng)，在理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)全過(guò)程對(duì)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)。在化工原理實(shí)驗(yàn)、化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)、化工專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)中，讓學(xué)生了解現(xiàn)代化化工生產(chǎn)的自動(dòng)化程度、安全性、環(huán)保性以及相關(guān)先進(jìn)化工設(shè)備。同時(shí)，將化工安全與環(huán)保教育貫穿實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程，如：在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)源和“三廢處理”進(jìn)行分析；在化工原理實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生對(duì)設(shè)備故障及突發(fā)事故應(yīng)急處理具有一定認(rèn)識(shí)；在虛擬仿真教學(xué)中，通過(guò)一些錯(cuò)誤操作而產(chǎn)生事故，讓學(xué)生在仿真訓(xùn)練中分析和解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生的安全環(huán)保意識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)全過(guò)程中逐步讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)代化工生產(chǎn)工藝、現(xiàn)代化工運(yùn)行的安全性和清潔性，加強(qiáng)學(xué)生的品格培養(yǎng)，提高學(xué)生生態(tài)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和工程認(rèn)同感[4]。

2.2 在實(shí)踐教學(xué)中融入仿真教學(xué)

隨著化工行業(yè)現(xiàn)代化、復(fù)雜化發(fā)展，企業(yè)對(duì)學(xué)生的工程能力提出了更高的要求。由于資源、經(jīng)濟(jì)和安全等因素，我院的校內(nèi)實(shí)踐建設(shè)并不完善，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)大型工業(yè)級(jí)的化工生產(chǎn)工藝、先進(jìn)化工設(shè)備和生產(chǎn)運(yùn)行模式缺乏認(rèn)識(shí)。因而，我院化工專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中，一是結(jié)合校內(nèi)虛擬仿真軟件，通過(guò)虛擬仿真教學(xué)增強(qiáng)對(duì)化工工業(yè)生產(chǎn)工藝及操作的認(rèn)識(shí)；二是利用國(guó)家、行業(yè)、企業(yè)或院校對(duì)外開(kāi)放的培訓(xùn)基地(半實(shí)物仿真)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生的專業(yè)能力、分析解決問(wèn)題的能力、組織管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化工行業(yè)和化工生產(chǎn)。在仿真教學(xué)后，進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，由“虛”到“實(shí)”，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、實(shí)操能力和團(tuán)隊(duì)合作能力[5-6]。

2.3 建立多種形式的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)生參加各專業(yè)競(jìng)賽、科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生品格結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，我院結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、教師科研平臺(tái)和學(xué)科競(jìng)賽建立多形式的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。鼓勵(lì)教師利用自身平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生參加大創(chuàng)項(xiàng)目、課題研究和各項(xiàng)競(jìng)賽；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，增設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探索；設(shè)立學(xué)科競(jìng)賽專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持學(xué)生參加化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和化工實(shí)驗(yàn)等各項(xiàng)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)進(jìn)行各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這種多形式的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、操作能力、分析解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及社會(huì)責(zé)任感[7-8]。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著化工行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，化工行業(yè)需求的人才素質(zhì)有了新的要求，企業(yè)不僅要求就業(yè)人員具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，還要求就業(yè)者具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、敬業(yè)精神和安全環(huán)保意識(shí)以及對(duì)突發(fā)事故的處理能力。作為應(yīng)用型本科院校，將在實(shí)踐教學(xué)中落實(shí)全過(guò)程育人，不僅要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力，還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生工程認(rèn)同感、生態(tài)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感等精神方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)出高質(zhì)量的化工應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。