微課在初中英語教學中的應用

摘 要：信息技術的快速發展對于各個行業都產生著比較明顯的影響。在初中英語教學的過程中為了能夠促進課堂教學效率的提升，教師也逐漸加強了對微課的利用。但目前，微課在初中英語教學中的應用還存在一定的問題，本文主要針對微課在初中英語教學中的應用模式展開討論，其主要目的就是實現對學生的全面教育，促進學生的綜合發展。文章首先從微課在初中英語教學中的重要意義入手，然后對微課在初中英語教學中的運用策略進行分析。

關鍵詞：微課；初中英語；課堂教學

微課即微型課堂，但并不僅僅是對課堂的壓縮，微型課堂是針對教材的內容，加工復雜的知識點，以簡單的形式展示給學生的教學方式。在微課的教學模式下，學生在課堂中相對自由，這也就使得學生在課堂中形成較強的自主學習能力，對于學生學習能力和學習習慣的養成產生著重要的影響。教師將微課與傳統的教學模式相結合，進而改善傳統教學的枯燥性，為學生營造良好的學習環境，為學生未來的發展奠定基礎。

一、 微課在初中英語教學中應用的意義

（一） 激發學生的學習興趣

在現階段的教學中，學生的學習興趣不高是阻礙課堂教學順利進行的關鍵因素。在教學的過程中，教師加強對微課的利用，能夠有效地激發起學生的學習興趣。在教學的過程中，教師將教材枯燥的文字信息以視頻的形式展現出來，進而使得學生能夠感受到學習的樂趣，增強學生學習的積極性。

（二） 打破了傳統課堂的限制性

在傳統的教學模式下，學生的學習只能夠在課堂之上，但由于課堂時間有限，學生所能學習到的知識也比較少，這也就影響了學生的全面發展。但在微課的教學模式下，教師將課堂教學的內容制作成視頻的模式，并發送給學生。在初中的英語教學中加強對微課的運用，學生可以在任何時間、任何地點進行自主的學習，這也就打破了傳統教學的時間和地點的限制。

二、 微課在初中英語教學中的運用

（一） 對微課進行合理的制作

在微課的教學模式下，最重要的就是對微課的制作。為了能夠促進微課的順利進行，教師在正式上課之前就應該加強對微課制作過程的重視。在進行微課制作的過程中，教師應該對微課視頻的時間進行嚴格的控制，一般情況下，微課的實踐應該控制在5～8分鐘。根據相應的調查顯示，在8分鐘之內，微課的作用才能夠最大程度的展現出來，而時間過長則會分散學生的注意力，影響學生的學習效率。

（二） 微課在課堂教學中的運用

為了能夠促進微課的普遍運用，教師就要加強對微課的重視，轉變教學的觀念，在課堂教學的各個環節都滲透對微課的運用。在教學的過程中，教師在課堂導入環節加強對微課的運用，能夠有效地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣；而在新知識的教學中加強對微課的運用，則能夠有效地降低學生學習的難度，讓學生以簡單的形式學習到知識。

課堂導入是課堂教學的重要環節，在教學的過程中，課堂導入是吸引學生學習興趣的最直接的方式。在課堂導入教學的過程中，教師就應該加強對微課的運用。比如教師可以將教材中的一些生僻的單詞以微課的形式展示給學生，讓學生對單詞的意思有所了解，進而為課堂教學的順利進行奠定基礎。

而在新知識講解的過程中，教師則可以將課堂教學的重點與難點制作成微課，讓學生對知識有更全面的了解，促進學生學習效率的提升，加強學生對知識的記憶。比如在學習must和have to的相關用法時，學生就可以采取微課的形式進行教學。比如，教師可以在視頻中為學生介紹，在什么情況下可以使用have to句型。同時，教師還可以為學生布置一些習題，讓學生在對問題進行研究的過程中探索出問題的答案。比如教師可以讓學生對I must study hard.與He had to walk back home.兩個句型進行比較，進而使得學生能夠在比較中探索出must與have to的用法，即must表示主觀意愿，have to則是受到客觀條件影響而不得不做。

（三） 利用微課增強學生的學習興趣，促進微課的普遍運用

在教學的過程中，學生的學習興趣是決定課堂教學能否順利進行的關鍵因素。在進行微課制作的過程中，教師應該加強對視頻趣味性的重視，進而讓學生能夠感受到學習的樂趣，增強學生學習的積極性，為學生日后的發展奠定基礎。比如在仁愛版七年級下冊教材中Unit 7 The Birthday Party的學習中，教師就可以為學生制作相應的微課視頻來吸引學生的學習興趣。比如教師可以在微課視頻中為學生展示不同節日的圖片，并讓學生將不同的節日以英語的形式表達出來，同時還要說出節日所在的月份。在教學中，教師還可以讓學生以搶答的形式回答問題。在這種教學的模式下，能夠有效地激發起學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，進而為學生學習效率的提升奠定基礎。

（四） 教師轉變教學的觀念，為微課的順利運用奠定基礎

在現階段教學的過程中，教師應該轉變教學的觀念，加強對微課的了解，進而能夠感受到微課的意義，確保微課在教學的過程中能夠得到順利的運用。為了促進微課教學模式的順利進行，學校可以組織教師進行培訓，以此來提升教師的專業素養和對信息技術的運用能力，使得教師在教學中能夠主動地加強對微課的運用，進而實現對學生更好的教育，為學生日后的發展奠定基礎。

三、 結束語

綜上所述，在現階段的教學中，受到信息技術的影響，微課已經逐漸得到了教師們的認可。在初中英語教學的過程中，教師首先應該對微課進行合理的設計與制作，進而使得微課的作用能夠最大化的展現出來。同時，教師還應該注重對微課趣味性的體現，以此來激發學生的學習興趣，為學生的穩定發展奠定基礎。

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作者簡介：

葉梅英，福建省龍巖市，福建省上杭縣第三中學。