探討初中道德與法治課程開放性教學的有效實踐

摘 要：初中道德與法治課程的教學目的是增強學生的思想道德素養，幫助學生了解基礎的法律知識，提高初中生的社會生存能力。初中道德與法治課程和學生的實際生活是緊密相關的，所以教師在設計教學方案時，一定要緊密結合學生的日常生活，把理論和實踐有效結合起來，只有提升課堂教學的有效性，才能促進初中生的身心健康成長。本文主要分析和探討了初中道德與法治課程的開放性教學的有效實踐。

關鍵詞：初中道德與法治課程；開放性教學；有效實踐

道德與法治課程是提升學生法律基礎知識和道德素養的課程，也是培養學生思想的有效途徑，在新課改的時代背景下，初中道德與法治課程教學已經發生了一些變化，它有效突破了以往傳統教學模式的束縛，發揮了學生的主體作用和自主學習性，在很大程度上提升了學生的學習效率，教師在實際教學過程中必須緊密結合學生的心理發展特征和現階段的社會背景進行開放性教學，從而促進學生的健康發展。

一、 巧妙利用現代技術信息工具，創建生動趣味的教學情境

隨著現代科學技術的不斷發展，信息技術工具已經被普遍應用到課堂教學過程中，這個時候教師就可以巧妙借助豐富的網絡資源，積極給學生創建生動趣味的教學情境，以此牢牢吸引學生的眼球，促使學生在課堂中高度集中自身的注意力，讓學生更真切地感受所學知識。教師一旦增強了學生的情感體驗，那么也會深刻影響他們的思想道德，這將非常有利于教學目標的實現，并且生動趣味的教學情境能夠充分調動學生學習的積極性和主動性，從而貫徹落實好教育改革中以生為本的教育理念。例如：在教學“秩序與規則”這節內容時，教師就可以巧妙利用現代信息技術工具來制作動畫材料，也可以在網絡上搜集一些與教學內容相關的資料，讓學生觀看有關秩序與規則的小短片，充分利用信息技術工具中的動畫和視頻等網絡資源調動學生的情感，使得學生快速融入課堂教學氛圍中，從而加深對所學內容的理解和掌握。

二、 建立和諧的師生關系，營造開放自由的教學氛圍

在初中道德與法治課堂教學過程中，大多數教學內容和教學活動都和社會實際背景是緊密相連的，所以這就需要教師注重教學氛圍的營造，要確保教學氛圍的開放性和自由性，鼓勵學生大膽表達自身的真實想法。對于學生一些比較新奇的想法，教師一定不要大驚小怪，應該站在學生的角度來看待問題，并且還要和學生多多溝通交流，增強師生之間溝通交流的有效性。在開展教學活動時，教師一定要參與進來，成為學生中的一分子，拉近與學生的距離，貼近學生的心靈，讓學生充分感受到教師的溫暖。另外通過這樣的教學活動，教師還能更清楚地了解學生的心理狀況，對于一些表現比較好的學生，教師要適當給予表揚和獎勵，對于表現不太好的學生，教師一定不能直接批評，一定要積極鼓勵學生。同時在下課后加強開導，這樣才能有效提升課堂教學效率，因此，教師必須充分重視和諧師生關系的建立，促使學生更好地接受教師的指導，實質上就是緊密聯系學生的興趣愛好，充分尊重學生的個體差異性，促進學生的個體性化發展。

三、 有效突破傳統常規的教學模式，確保教學內容的豐富性

在進行初中道德與法治課程教學活動時，教師一定要有效突破以往傳統常規的教學模式，給予學生不一樣的學習體驗，把單調無聊的理論知識豐富多樣地呈現給學生。在實際的課堂教學過程中不能單純依靠教師講解，而是要讓整體的課堂教學氛圍豐富和活躍起來，尤其是對于一些疑難和枯燥的理論知識，教師更應該確保教學方法的多樣性和生動性。因為道德與法治的知識也需要通過多樣化的形式體現出來，所以教師可以積極利用多元化的課堂教學活動來引導學生學習，只有確保課堂教學內容的豐富性和趣味性，才能充分調動學生的學習興趣和熱情。例如：教師可以充分利用課前5分鐘，讓學生講述一些最近一段時間內的時事熱點，要想讓學生講述出來，這就需要教師平常引導學生多看新聞和報紙，幫助學生養成良好的學習習慣，這樣學生才能說出自己的獨特見解，有效鍛煉自己的語言表達能力，另外教師還可以根據教學內容開展辯論賽，充分發揮學生在辯論賽中的主觀能動性。

四、 緊密結合實際生活，積極鼓勵學生相互探討

在實際的初中道德與法治課程教學中，教師必須緊密結合實際教學內容和學生的實際生活，積極引導學生主動思考和探究知識，促使學生真正理解教學內容。初中生普遍比較喜歡情景化和生活化的課堂教學內容，如果教師能夠把理論知識和實踐有效結合起來，就能充分激發學生的想象力，讓學生正確認識思想品質，幫助他們更好地與人交往，使得學生從內心充分意識到道德與法治課程對自身學習和生活的重要性，并從思想上真正接受這門課程，例如：在教學“做情緒情感的主人”這節內容時，教師可以采用小組合作學習法，讓學生以小組為單位來說一說自己在日常生活中都是如何控制自己的情緒的，在什么情況下自己控制不了自身的情緒，從細節中來幫助學生管理情緒，促使學生在相互探討中發現自身的缺點，并及時改正，真正做情緒情感的主人。

五、 結束語

綜上所述，初中道德與法治課程對于學生的發展起著至關重要的作用，它能夠加強學生的道德素養，促進學生的身心健康發展。作為初中道德與法治課程的教師，必須從內心充分意識到這門課程的重要性，并積極采用開放式的教學模式，充分解放學生的天性，把原本枯燥乏味的理論知識更加豐富化和生動化，提高學生的學習效率，這樣才能帶給學生新穎的學習體驗，幫助學生養成良好的思想道德品質，真正實現初中道德與法治課程的教學目標。

參考文獻：

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[2]莫素斌.初中道德與法治課生活化教學的探索與實踐研究[J].教育觀察（下半月），2017，6（4）.

作者簡介：

孫翠，江蘇省昆山市，昆山高新區吳淞江學校。