淺析巧用靈活多變的方法有效提高學習物理的能力和效率

趙平有 趙春梅

摘 要：在初中物理教學過程中，要從實際情況出發，充分利用好教學時間，積極開發和探索豐富多樣、靈活多變的教學方法和教學手段，合理安排教學內容，采用靈活適當的教學方法和教學策略進行教學，激發學生的學習興趣，使學生積極主動學習，掌握物理規律，內化物理知識，在有限的教學時間內汲取最多的物理知識，培養學生思維抽象能力和創新能力，實現學生全面發展，真正落實新課改的要求和素質教育目標，提高學習物理的能力和效率。

關鍵詞：巧用；靈活多變；方法；提高；物理效率

在初中物理教學過程中，要從實際情況出發，充分利用好教學時間，積極開發和探索豐富多樣、靈活多變的教學方法和教學手段，合理安排教學內容，采用靈活適當的教學方法和教學策略進行教學，激發學生的學習興趣，使學生積極主動學習，幫助學生更加全面的建立起理性思維模式，掌握物理規律、內化物理知識、形成物理思維，深入的了解生活，在有限的教學時間吸收掌握大部分的物理知識，培養學生的抽象思維和創新能力，總結學習經驗和方法，學會融會貫通，靈活運用方法學習，實現學生全面發展，真正落實新課改的要求和素質教育目標，提高學習物理的能力和效率。如何才能巧用豐富多變的方法有效提高物理效率和有效性，通過實踐，談談自己的一些體會。

一、 采用因材施教分層教學法，促進學生的共同發展

在教學中要從實際情況出發，了解并研究學生的學情，根據學生認知水平，個體差異性，學習能力和學習狀態參差不齊及教學目標和教材內容等因素的分析和組合，遵循教學規律和教學原則，合理有效恰當采用因材施教分層教學法，實現和促進學生的共同發展。

對不同的學生具體分析采用不同的教法，對于一樣的教學內容，采取的教學方法也要根據班級的不同情況而不同，也要根據早上和下午課的時間不同而變化。對于那些優等生——成績優秀、學習習慣和學習方法都良好的學生，僅需指導具體的問題，保證學生對物理學習的興趣，有意識訓練提高難度，增強學習能力，發揮其優勢，讓他們總結自己的學習經驗，供其他學生參考。如學生作業的時候，老師可以要求使用不同的方法來回答這個問題，鼓勵學生創新學習方法。對于努力學習、態度端正、成績平均的中學生，可以引導他們掌握學習方法，定期檢查學習筆記。關鍵的例子需要精練和簡潔。這樣，可以幫助學生拓寬解決問題的思路，了解物理知識。對于那些更聰明但是學習不夠努力的學生，他們需要幫助他們培養良好的學習習慣，給他們分配一些簡單的任務，給他們更多的指導，以激發他們的學習興趣。鞏固知識，幫助他們解決短缺和學習困難；對于學習成績特別差的學生，一般采用低要求、慢教化的策略，發現其長處，多表揚和鼓勵，樹立他們的自信心，幫助學生慢慢提高學習效率。例如，在學習“大氣壓強”這節內容時，不同的班級采用不同的方法，對于學習情況普遍較好的班級，在驗證大氣壓強的存在時應鼓勵學生自己去設計實驗方案驗證，充分發揮學生的主動性和積極性，使學生很快理解掌握了新的知識，還增強和培養了學生解決實際問題的能力；而對于學習程度較差的班級則要采用教師提出實驗方案，學生動手去操作的方法來進行教學，使他們明白大氣壓強確實存在，掌握了新知識，提高了學習效率。

二、 合理利用現代信息技術法，加強課堂教學的有效性

在教學中合理利用現代多媒體設備開展教學活動，鼓勵學生在課堂上掌握主動性，發現問題，自己解決問題，充分發揮潛力。課前充分準備、課中積極引導和課后總結反思。首先，在課前結合相關知識點，提前收集和組織圖片、動畫和視頻資源，制作有價值、有意義的多媒體教學視頻。在教學中，要善于吸引學生的注意力，激發學生的興趣和積極性，提高學生的學習動機，加強與學生的互動，做好課后總結反思工作，同時積極改進不足，積極合理利用信息技術教學法發揮優勢，提高效率。例如，在學習“液化和汽化”時，很難理解，不能給出實際的例子。若合理有效采用現代信息技術法，借助多媒體設備利用網絡平臺進行素材的收集，讓學生通過生動形象的畫面觀察理解，降低了教學難度、提高課堂教學效率。

三、 采用生活化教學法，從生活中走進物理，促進理解掌握知識，提高效率

在物理教學中可采用生活化教學法引導學生對自己實際生活中的事情進行觀察，也可通過簡單的設備器材顯示和描述相關物理規律，從生活中走進物理，提高學生的學習興趣。例如：在學習“光進行直線傳播”這一節內容時，因為學生們對日食和月食了解較少，也不太容易理解。利用周邊設備器材，將皮球模擬為地球，將乒乓球模擬為月亮，然后用小手電筒作為太陽，顯示日食和月食的成因。使學生更好地理解掌握知識，提高效率。又如：在學習“電和磁”這一章的內容時，教師可讓學生回憶并記住晚上關燈后脫衣服所發生的靜電現象，并進行分析這個現象，然后向學生解釋這是電磁轉換產生的現象，調動學生對這門課的興趣。還有實際生活中的海市蜃樓、冬季摔倒等現象都可以引入到教學中，讓學生分析產生這些情況的原因，然后向學生解釋具體的理論知識。這樣采用生活化教學法，從生活中走進物理，提高學生的學習興趣，培養學生的觀察力，促進理解掌握知識，提高效率。

四、 采用現身說法，做好培優扶困工作，提高效率，創建高效課堂

在學習物理的過程中要定期進行學習方法的教育，使學生間互相交流、相互學習、共同進步、共同提高，應當采用現身說法的教學方法，讓優等生感受到成功的喜悅，使學困生掌握方法更好的學習。通過學習方法教育，定期考察總結學習的得失，交流學習方法，增強學習信心，增強學習物理興趣。

總之，在物理教學中應結合教學內容的特點，合理適當有效巧用多種先進恰當教學方法和手段，充分利用課堂資源——多媒體課件、教具等等，改進和優化物理教學過程，激發學生的學習興趣，豐富課堂教學內容的深度和廣度，提高學生學習主動性，充分發揮學生的主體作用，使學生真正成為學習的主人，使各種方法發揮更好更大的作用，提高課堂教學的有效性和效率。

參考文獻：

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[2]郭建南.初中物理實驗教學提質增效的策略[J].湖南中學物理，2015（11）.

[3]丁鐵明.談初中物理實驗教學與學生創新能力的培養[J].學周刊，2014（36）.

作者簡介：

趙平有，甘肅省武威市，甘肅省武威第九中學；

趙春梅，甘肅省武威市，甘肅省武威第十中學。