談仿真軟件在電力職業教育中的應用

李建偉??

摘 要：電力職業教育是我國培養職業技術型人才的主要陣地，為進一步提高電力職業教育水平，本文重點提出仿真軟件在電力職業中的教學價值，通過分析常用的仿真軟件類型及特點，探究仿真軟件在電力職業教育中的應用途徑，推動我國電力職業教育整體發展。

關鍵詞：電力職業；仿真軟件；教學途徑

電力職業教育是系統性的教學過程，主要涉及電力學、電子學和控制理論等學科，是電力工程專業的重要組成部分。隨著現代科學技術的快速發展，電力工程產業逐漸由人工操作向半自動化和自動化模式轉變，對從事電力工程事業的員工提出了更高的要求。電力職業教育承擔著培養高素質人才的重要職責，需要讓學生全面地掌握電力知識。仿真軟件在電力職業教育中的運用，能夠幫助學生模擬各種電力發展路線，為學生提供良好的實踐機會。如何進一步發揮仿真軟件在電力職業教育中的教學價值是本文研究的重點內容。

一、 電力職業教育中常用的仿真軟件

隨著現代信息技術的發展，我國傳統課堂教學模式逐漸向多媒體教學模式轉變。在很大程度上創新學校教學模式，符合我國素質教育的發展需求，以計算機為主的各種教學方式有效地彌補了我國傳統教學中的不足。電力職業作為一門理論與實踐相結合的課程，更加需要發展計算機教學模式，積極研發具有實用價值的教學軟件。仿真軟件是信息化時代發展的產物，結合了信息網絡技術、圖象數據處理技術以及系統工程技術等，能夠模擬真實的運行場景，幫助學生更好地了解和鞏固所學知識。當前電力職業教育中常用的仿真軟件MATLAB、Pspice、PSCAD等，具有豐富的功能結構，滿足電力職業教學需求。其中MATLAB擁有普遍適應性功能，能夠真實地模擬不同行業的仿真場景，是當前行業建設和發展不可缺少的存在，能夠有效避免和降低各種風險和危機；Pspice是電力職業基本的仿真軟件，能夠對電路、電力運行路徑進行生動地模擬和控制，是學生學好電力知識的關鍵所在；而PSCAD仿真軟件是指各種變壓器模型軟件，通過對生活中各種電力運行路徑的真實還原，提高學生實踐能力。

二、 電力職業教學仿真軟件教學特征

本文結合電力職業教學中經常采用的幾款仿真軟件，在對其功能和作用進行觀察及研究后，得出電力仿真軟件在教學中主要具有以下幾方面的特征和教學優點：第一，操作簡單。由于電力仿真軟件主要使用對象是教師和學生，因此在其運行流程和操作功能上十分簡單易懂，教師和學生只需要通過簡單的說明就能夠使用，其中的功能按照不同的知識點進行模塊劃分；第二，功能齊全。電力仿真軟件是對電力運行路徑及各種電力變壓器進行真實的模擬和還原，包含電力工程文件夾設置、電路元件參數擬定和放置、電力元件連接、仿真步驟和參數設施、觀察和數據分析等，通過使用軟件培養學生動手實踐能力；第三，更新升級速度快。當前我國電力仿真軟件系統研發技術漸趨成熟，并形成了一定規模的研發團隊，在現代信息技術迅速發展的背景下，不斷結合電力職業教學需求，逐步完善電力仿真軟件各種功能，定期進行維護和檢查，升級系統功能，從而為教師和學生提供更加優秀的產品。

三、 電力職業教育中運用仿真軟件的教學策略

盡管當前電力職業教育已經成為我國培養電力專業人才的主要陣地，但是由于電力產業在我國興起和發展，電力成為國民經濟發展的核心因素，電力產業對人才的數量和質量要求也逐步提高。職業教育作為培養實用型人才的教育場所，需要主動創新和改革教學中的不足，積極引進仿真軟件教學法，創新電力課堂教學模式，為學生構建豐富的教學環境。

（一） 改變傳統教學觀念，樹立仿真軟件教學思想

隨著素質教育理念的推廣，傳統教學觀念已經無法適用當前教育的發展需求，電力職業作為興起的專業類別，需要引起教育者的重視。主動學習新的教學思想和教學方法，樹立生本教學理念，在課堂教學中主動和學生進行交流互動，注重學生理論與實踐教學培養。尤其是在實踐課堂教學中，教師需要積極運用電力仿真軟件，為學生做好使用和示范功能，結合學生學習需求和教學大綱，豐富課堂教學內容。

（二） 完善電力仿真教學軟件，提高課堂教學效率

對于剛接觸電力這門專業的學生來說，復雜的電力理論知識和路線圖是學生學習的重點和難點，再加上部分教師依然采用傳統照本宣科的教學方法，導致學生學習電力知識十分困難，認為電力知識十分抽象難懂。長此以往，嚴重打擊學生學習自信心，而仿真軟件在課堂教學中的運用，有效地改善學生學習難的問題。為此職業教育學校需要建立多媒體功能學習室，引進大量的仿真軟件系統，同時建立專業的維修和管理團隊，定期對仿真軟件進行維護和升級，讓仿真軟件始終能夠滿足教師和學生的需求，為其提供良好的教學基礎和教學環境。

（三） 加強電力職業教師技能培養，提高教師綜合教學能力

對于電力職業教師而言，在信息化時代快速發展的當下，需要樹立與時俱進的精神，深入學習電力職業仿真軟件的使用功能和教學方法，能夠熟練地使用仿真軟件進行科學的教學活動，將電力理論知識和實踐方法有效地傳遞給學生。一方面定期組織和開展各種電力職業仿真軟件使用教師教學交流會，聘請專業的團隊來校對教師進行輔導教學；另一方面，健全仿真軟件系統使用管理制度，合理分配教學時間，發揮仿真軟件在提升學生實踐能力中的最大價值。

四、 結束語

綜上所述，信息化時代中我國教育模式發生重大變化，以網絡為基礎的各種現代化教學軟件的出現，一改傳統教育單一的教學形式，為教師和學生提供更加豐富的教學資源，有效地解決了當前課堂教學的局限性。尤其是在電力產業飛速發展的當下，培養一批綜合素質高、工作能力強的實用型電力工作人員是電力職業教育的核心內容。為此將仿真教學運用到電力職業教學中，是時代發展的必然要求，也是提高電力職業教育教學水平和質量的重要途徑，需要引起廣大電力職業教育者的重視，主動將其運用到現代職業教育中。

參考文獻：

[1]馮興田，王艷松，劉希臣.“電力電子技術”教學中電力仿真軟件的選擇與應用[J].中國電力教育，2013（5）.

[2]徐甦珩.探討計算機仿真軟件在電力電子技術中的應用[J].電子技術與軟件工程，2016（3）.

作者簡介：

李建偉，中學二級教師，內蒙古自治區呼倫貝爾市，呼倫貝爾市海拉爾現代產業技術職業學校。