以禮養(yǎng)德，以禮規(guī)行

梅萍

摘 要：俗話說：“無規(guī)矩不成方圓。”文明禮儀不管是對個人還是對整個國家都十分重要。文明禮儀，是一種品質(zhì)和修養(yǎng)。我國素有“禮儀之邦”之稱。督促小學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，能夠讓他們更加懂得寬容待人，重視自己的儀容儀表，學(xué)會一些公共場所禮儀。所以，針對文明禮儀養(yǎng)成問題展開詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;文明禮儀;養(yǎng)成

在教育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)仍然有待提高，學(xué)生對禮儀的認(rèn)識不夠，部分行為不規(guī)范，學(xué)生問題的產(chǎn)生主要?dú)w咎于缺少習(xí)慣養(yǎng)成方面的教育。同時，文明禮儀教育方法相對單一，而部分家長又不太重視文明禮儀教育問題，使這一方面的教育始終停留在知行分離狀態(tài)。針對此，要把握好學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成中的細(xì)節(jié)，讓他們懂得守則。

一、利用教育，提高認(rèn)識

在班級管理中，為保證他們能夠自覺履行禮儀行為，要重視開展文明禮儀教育活動。活動中，幫助學(xué)生自行調(diào)整行為習(xí)慣，讓他們了解更多文明禮儀行為，懂得尊重老師，關(guān)心同學(xué)，為文明城市建設(shè)貢獻(xiàn)一分力量。文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就的，在教育中，要引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)練習(xí)文明的言行舉止，訓(xùn)練他們長期堅持良好習(xí)慣，最終將其內(nèi)化為自己的日常行為，真正實現(xiàn)文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

在文明禮儀教育中，我以“一日文明”為主題組織活動。活動中，鼓勵學(xué)生用豐富多彩的節(jié)目表達(dá)自己對文明禮儀的認(rèn)識。其中，幾名學(xué)生自編自導(dǎo)了《校園的一天》情景劇，以小品形式將文明禮貌、校園安全行為規(guī)范展現(xiàn)了出來;另有幾名學(xué)生合唱了一首文明禮儀兒歌：“背好書包進(jìn)學(xué)校，服裝整潔領(lǐng)巾飄……”還有的學(xué)生開始暢談起生活中的小事：“在日常生活中，我們要有禮貌，不打人、不罵人，尊敬老師，見到老師主動問好……”在這樣一次“一日文明”禮儀教育活動中，提高了學(xué)生對文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的認(rèn)識，促使他們爭做文明禮儀小天使。

二、利用環(huán)境，規(guī)范警醒

環(huán)境，對學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成有著重要影響，可用來規(guī)范和警醒他們的行為習(xí)慣。首先，在班級環(huán)境布置上，可以張貼一些“禮貌周全不花錢，卻比什么都值錢”“生活里最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學(xué)識都重要”等名言警句，時刻警醒學(xué)生要講文明、懂禮貌。同時，在班級環(huán)境創(chuàng)造上，可以設(shè)置一個專門的文明禮儀園地。其次，在精神環(huán)境創(chuàng)造上，要努力為學(xué)生營造一個積極向上且文明的班級氛圍，讓他們在良好氛圍的熏陶下慢慢養(yǎng)成文明禮儀好習(xí)慣，懂得團(tuán)結(jié)同學(xué)。

對班級進(jìn)行布置時，我利用班級里的黑板報進(jìn)行文明禮儀宣傳，在“文明禮儀繪畫天地”板塊，學(xué)生一幅幅關(guān)于文明禮儀的作品展示在上面，如“請您愛護(hù)景區(qū)衛(wèi)生”等繪畫。在“文明禮儀故事園地”板塊，講述了列寧同志為女工讓路，并用了“請”字的文明禮儀行為的事。在“文明行路我知道”板塊，展示了過馬路要左右看，走人行橫道線等規(guī)范。通過這樣一個小報的布置，警醒學(xué)生在日常生活中要懂得愛護(hù)環(huán)境，關(guān)心他人，文明過馬路。

三、利用榜樣，正面引導(dǎo)

榜樣有著重要的示范作用，在對學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行正面引導(dǎo)時，要發(fā)揮好榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生模仿榜樣的行為習(xí)慣，觀察榜樣的德行優(yōu)點，在潛移默化中實現(xiàn)自身禮儀行為的規(guī)范。但是，在利用榜樣進(jìn)行正面引導(dǎo)時，要努力建立榜樣人物的感染力，讓學(xué)生更容易效仿榜樣身上的文明行為。同時，對于榜樣人物的選擇，要盡量選取歷史名人、民族英雄、革命領(lǐng)袖等，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)他們的堅定信念和民族精神等。

例如，在對學(xué)生進(jìn)行榜樣教育時，可引入“孔融讓梨”這則文明禮儀故事，向?qū)W生講述道：“在孔融四歲時，上有五個哥哥。有一天，父親端來一盤梨讓孔融先挑，孔融拿了一個最小的梨。父親問他為什么拿最小的梨，他回答道：‘我年紀(jì)最小，應(yīng)該吃最小的。”聽了這則故事以后，學(xué)生將在孔融的榜樣作用下，自覺學(xué)習(xí)他身上的尊老愛幼文明禮儀行為，把他身上的品質(zhì)作為自己追求的一個目標(biāo)。

四、利用家庭，配合輔導(dǎo)

家庭，是文明禮儀教育的基礎(chǔ)。正如蘇霍姆林斯基曾說：“良好的學(xué)校教育是建立在良好家庭教育基礎(chǔ)上的。”因而，在對學(xué)生文明禮儀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)時，要多與家長進(jìn)行溝通，要求他們配合輔導(dǎo)，用自己的言談舉止和人格影響孩子良好思想行為和道德品質(zhì)的養(yǎng)成。家庭氛圍，會給學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成留下深刻印記。只有發(fā)揮好家長的榜樣作用，才能讓孩子成為一名文明禮儀優(yōu)秀的學(xué)生。

例如，我在對學(xué)生文明禮儀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)時，以家長會形式讓更多家長意識到了家庭輔導(dǎo)的重要性。之后，一名學(xué)生的家長開始制訂起居禮儀、就餐禮儀、交往禮儀、待客禮儀。孩子睡覺前，他們會向孩子道一聲“晚安”，孩子也會自然地回一句“晚安”，且會在早晨起床時向他們問候“早安”。在餐桌就餐時，他們會盡量控制不發(fā)出聲音，還會使用公筷。在與其他長輩聚會時，會要求孩子用禮貌言詞準(zhǔn)確稱呼叔叔、阿姨等。在家庭教育影響下，這名學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的文明禮儀習(xí)慣。

綜上所述，小學(xué)生的可塑性較大，在對他們實施教育時，要教會他們遵守禮儀，再組織一系列可操作性較強(qiáng)的文明禮儀教育活動。同時，為學(xué)生營造良好的班級環(huán)境和精神環(huán)境，并利用榜樣對他們的文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成加以引導(dǎo)，再通過家庭教育，讓他們的文明禮儀素養(yǎng)有所提高，懂得規(guī)范自己的行為，有一個良好的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王彥清