基于真實企業項目的商務網站設計與制作課程改革

王建翠，龍對君

（銀川能源學院，銀川 750105）

1 高職院校電子商務網站設計課程中的問題

1.1 與社會需求脫節

很多高職院校在辦學過程中會根據社會發展的需要去改變自身的教學內容或教學模式，但是凡事改革就會有一個適應階段，并且需要做大量的調查與研究，不是一蹴而就的，因此高職院校的教育教學改革工作與社會發展之間存在著一定的距離，有滯后性。比如一些高職院校，一直以網頁制作三大軟件的教學與操作作為教學重點環節，但是并不滿足市場對人才的需求，現階段更需要人才對于網站運營的整體把控，有扎實的網絡維護與更新能力，因此針對這種現狀就應對傳統課程進行改革，減少一些傳統課程所占的比重，加入ASP動態網站規劃或網頁設計美化等學科，是適應企業的變化與發展，逐漸引導學生能夠自主進行網站規劃，以及網站內容的發布、更新與維護等工作。

1.2 不重視素質教育

很多高職院校中的網站設計課程，過分重視理論知識與職業技能培養，卻忽視了學生綜合能力與整體素質的提升，商務網站設計除了要保障設計質量之外，更需要學生出色的商務頭腦，這樣才能更加吸引顧客眼球，達到良好的商業效果，因此單純的技術性與理論性內容難以滿足學生日后工作的實際需要，相關教育教學工作者應重視學生綜合素質的培養，給學生更多職業定位，由技術人員向管理人員改變，讓學生接觸到更多管理崗中的內容，對課程進行調整，將企業的真實案例引入到教學之中，充分發揮學生主觀能動性，對實際項目進行研究與討論，提高教育教學的針對性與實際效果，逐漸精煉教學內容，完善教學體系，為學生打下良好基礎，更加適應企業各方面的需求。

2 基于真實企業項目的課程內容建設

課程內容的選擇首先要符合學校制定的人才培養目標，教學內容的選擇一定要符合教學模式的要求，制定相應的教學目標，滿足學生理論知識積累要求、探知要求、實踐要求等等。將真實企業項目的商務網站全生命周期作為教學重點，從項目的需求分析，到整體規劃與網站設計，再到具體的網站制作環節，以及其后續的發布測試與運營維護等，各個關鍵節點都要讓學生參與進來，參與到商務網站建設的全生命周期中，做到了解項目、思考項目的同時，提高自身的商務網站建設的認知，在實踐過程中發現問題、解決問題。

2.1 課程內容體系為設置

課程內容應涉及到兩個環節，首先是要達到既定的教育教學目標，其次是以真實企業為例對網站設計全生命周期進行研究與探討。不僅僅要培養學生對于商務網站制作軟件的應用操作，還應切實提高學生的的規劃與維護能力，讓學生對商務網站有一個更加系統與全面的認知，注重學生對網站建設全生命周期的掌握。除此之外，還應根據高職院校學生的特殊性，選擇合適教學方法，基于真實企業項目的商務網站建設案例作為案例教學法的一種，必須要對企業案例的選擇進行著重考慮，是否能夠吸引學生目光、調動學生學習積極性、激發學生求知欲；其次，該案例是否具代表性，是否完整，能夠真實反應整個網站建設周期中的各項內容，為學生的學習與發展提供真實的項目積累；最后，在教學方法的選擇上，教師不能只單獨利用案例教學法，而是應與其他教學方法相結合，如采取小組探究的方式，在小組內部進行研究討論，對商務網站設計項目進行剖析，教師可通過設置問題與提出獎勵措施的方式，帶動小組內部研究的積極性與小組外部的競爭氛圍，使得整個課堂更加活躍，學生參與度更高，全面提高教學效果。

教育工作者對教學方法進行改革后，學生并不能馬上接受，而是需要一定的時間去適應，并且根據高職生接受能力較差、理解能力不足的特點，在教學方法改革初期應適當放慢授課進度，以學生為主導，教師為引導的作用，根據學生的接受能力來調整進度，幫助學生更好的適應與掌握新的學習方法和知識點。

2.2 對考核方式進行變革

傳統的考核方式其實并不適應商務網站設計的真實需要，因此應根據實際情況對其進行變革，可取消筆試，變為過程考核，在各個真實項目教學結束后，學生應對項目的學習成果進行展示與答辯，指導教師要根據實際情況提出相應意見，并以此為經驗依據為下一個項目的考核提供依據。

3 結束語

綜上所述，我們不難看出基于真實項目的商務網站設計與制作課程改革重要性所在，有關工作者要不斷提升自我，探尋有效的改革途徑與方法，以適應社會的發展需求，全面提高學生綜合素養，為其長遠發展奠定必要基礎。