互聯網+背景下小學數學教學新思考

陳金蘭

（甘肅省民勤縣南關小學，武威 733399）

一直以來，數學在小學課程教學中都占據著十分重要的影響，對學生們的智力發育以及綜合能力的提升能夠帶來有效的價值。教學機構在展開小學數學課程教學的過程中，要不斷地結合社會的發展需求，來改善和創新小學數學課程教學方式。互聯網環境下，各個行業都面臨著新的挑戰和機遇，作為人才培養的重要機構，教育部門也必須要結合互聯網環境，采用新型的教學方式，促進小學數學教學效率的提升，以此來為現代社會的發展培養更多優秀的人才。

1 互聯網環境對小學數學教學的重要性

1.1 豐富學生們的知識內容

在傳統的小學數學課程教學的過程中，教師們往往都以教材中的內容為依據給學生們進行知識講解。數學是一門與實際生活聯系較為密切的學科，教材中的內容對小學生們的智力發育和成長來講，有著一定的限制。然而，互聯網環境所具備的開放性，能夠給小學生們提供更加豐富的知識內容，促進學生們的知識范圍拓展，更好地實現教育的價值。

1.2 提高小學生們的數學理解能力

一般來講，小學生們自身在學習數學知識的過程中，會面臨很大的困難。數學有著一定的抽象性，對于有些比較難的數學知識，小學生們可能會難以理解。在互聯網科學技術的應用下，老師可以將生硬的數學知識內容，給學生們轉化為更加直觀形象的模式，從而便可以提高小學生們對數學知識的理解能力，使他們更好地吸收數學知識內容[1]。

1.3 促進小學數學教學效率的提升

目前，我國大部分小學地區數學課程的教學中存在著一定的問題，老師所采用的教學方式過于單調，以及給學生們帶來的教學內容不夠豐富，從而影響到學生們的學習興趣，使得數學教學效率的提升受到了阻礙。老師們可以加強對互聯網技術的應用，在此基礎上，才能夠更好地促進小學數學教學效率的提升。

2 基于互聯網+背景下加強小學數學課程教學的策略探討

2.1 借助互聯網技術創造教學情景，培養學生學習興趣

筆者經過相關的調查發現，在小學階段，大部分學生們對于數學知識的學習缺乏一定的興趣。老師們要認識到學習興趣對學生們學習能力提升的重要性，從而借助互聯網技術給學生們創造教學情景，以此來培養學生們的學習興趣，調動學生們的積極性。

比如，在引導學生們學習認識圖形的時候，可以應用多媒體技術，給學生們展現出各種具備豐富顏色的圖形，這樣可以吸引學生們的注意力。同時，還可以在互聯網當中尋找各種實際生活當中的常見圖形，讓學生們感受到數學知識具備的趣味性，從而更好地為數學教學效率的提升打好基礎[2]。

2.2 利用互聯網展開數學游戲教學，提高學生學習能力

傳統的數學教學方式，往往會讓學生們覺得乏味。互聯網具備的內容十分豐富，老師可以將數學知識與互聯網中的各種功能進行結合，利用互聯網展開數學游戲教學。游戲教學可以活躍數學課程的課堂氛圍，對小學生們來講有著重要的影響意義。在學生們參與游戲的過程中，他們自身的學習能力可以得到有效的提升。在此基礎上，小學數學教學將會朝著更好的方向發展。

例如，帶領學生們學習混合運算的時候，可以利用互聯網技術，在相關的平臺當中，引導學生們參與混合運算的計算游戲。在該過程當中，不進可以提高學生們的思考能力，還可以促進學生們的智力發育[3]。

2.3 有效結合互聯網平臺，實現師生之間的更好交流

互聯網環境為師生們之間提供了更加豐富的交流平臺，在互聯網背景下，老師可以給學生們制作微課視頻，將數學教材中的重點知識內容，與微課視頻進行有效結合，從而讓學生們可以充分利用課內外的時間進行知識學習。同時，還可以創建學習交流平臺，在該平臺當中，學生們可以及時交流不懂的數學知識內容，也能夠使師生之間形成良好的關系。

3 結束語

總之，互聯網背景下各種科學技術的應用十分廣泛，新課程的改革也使得多種新型的教學方式融入其中。作為學生們學習的引導者，教師們要及時改善教學觀念，跟進教學的發展步伐，加強互聯網科學技術與小學數學課程教學的有效結合，為小學生們創造更加高效的數學課堂，推動教育事業的發展。