基于關鍵詞共現的我國建設“雙一流”主題研究

曾虹宇

(武漢大學教育科學研究院，湖北 武漢 430072)

2015年11月，國務院印發了關于建設雙一流大學的文件，文件提出要加快建設一批世界一流大學和一流學科。2016年2月，在教育部印發的《教育部2016工作要點》中再次提出要求制定雙一流的實施辦法。建設雙一流已經成為整個高等教育學領域甚至高校領域探討的問題。了解我國學者對雙一流建設的思考和進展將對我國制定“雙一流”建設政策和規劃起到重要作用。

在期刊文獻中，部分關鍵詞常會同時出現在同一篇文獻中，我們將這種現象稱之為關鍵詞的共現。當前，已有學者運用關鍵詞共現的方法研究某一領域的研究熱點。例如殷沈琴運用該方法研究數字圖書館領域的研究熱點；吉亞力運用該方法分析我國智庫建設初期的熱點主題研究。

本文將運用社會網絡分析，以“一流大學”和‘一流學科’為關鍵詞，分析目前學者研究雙一流建設的關注點，挖掘尚未涉及到的領域。

一、數據來源及預處理

本文選取的樣本來源于中國知網，期刊包括《北京大學教育評論》、《教育研究》、《中國高等教育》、《中國高教研究》、《清華大學教育評論》、《教育發展研究》、《江蘇高教》、《高教探索》、《高等教育研究》、《現代大學教育》和《大學教育科學》。刪除其他類型文獻后，最終保留論文279篇。篩選過程中首先選取“一流大學”和“一流學科”為關鍵詞進行檢索，剔除與學術研究無關內容后，最后保留1988-2017年的論文279篇。

本文主要運用Bibexcel與Excel軟件對論文進行分析，通過對數據的處理，根據普萊斯定律得到篩選的次數為5，得到高頻關鍵詞29個，這些關鍵詞共出現467次，并且關鍵詞之間有較大差異，可以保證共詞分析的有效性。關鍵詞在同一篇文獻中出現的頻次統計結果，見表1。

表1 共詞矩陣(局部)

二、關鍵詞社會網絡構建

運用社會網絡分析的方法可以得到關鍵詞之間的聯系，本文運用UCINET軟件中的Netdraw工具，分析得到雙一流文獻的關鍵詞圖譜，見圖1。

從圖中發現該圖譜中共有29個節點，每個節點代表著高頻關鍵詞，并且節點之間存在著連線，表明其與相聯系的節點同時出現在一篇文章之中。“從代表性的節點中可以發現，”一流學科、一流大學、人才培養、中國特色、優勢學科等關鍵詞處于整個網絡的核心位置，周圍的連線直接指向現代大學制度，學科點、教育國際化、立德樹人等關鍵詞；該網絡表明，我國在雙一流研究過程中，有著自己獨特的研究方向。

三、關鍵詞社會網絡分析

社會網絡分析還可以通過對關鍵詞具體的數值分析和配對得到每個關鍵詞節點在網絡中所處的地位，例如核心、邊緣地位等。處于核心地位的關鍵詞表明其已經成為了研究熱點，處于邊緣位置的關鍵詞表明其研究尚未成熟，亟待深入研究。本文通過對關鍵詞展開分析，深入剖析當前雙一流研究主題的結構和規模。

(一)網絡中心性分析與研究主題的確定

點度中心度在關鍵詞共現中反映的是某個關鍵詞與其它詞是否共同出現在某篇文獻中及出現的頻次。通過軟件計算得出，圖1的點度中心度為37.00。其中高于平均點度中心度的關鍵詞有6個，并且排名靠前，見表2。

表明這些關鍵詞是被研究的核心對象。結合圖1的節點位置，可以得出人才培養、高水平大學、中國特色、立德樹人是目前雙一流所研究的核心內容。其他的關鍵詞大致可以分類成大學制度、學科建設、國際化、發展戰略和辦學理念等內容。綜上所述可以分析得出，當前我國雙一流研究主要集中于人才培養、學科建設、大學建設、現代大學制度和教育國際化這五個方面。

表2 關鍵詞中心度

中間中心度指網絡中某個關鍵詞影響其他關鍵詞共同出現在一篇論文中的能力。從計算結果可以發現，人才培養的中間中心度最高(42.3)，相對度數(5.209)也遠遠高于平均值。這關鍵詞網絡中，“人才培養”這一節點處于核心位置，具有最強的共現能力。此外，學科和高水平大學建設的絕對中心度和相對中心度也比較高，處于相對次中心的位置。

(二)熱點主題與凝聚子群分析的確證

從社會網絡分析的角度來看，凝聚子群是一個行動者的子集合，集合中的行動者往往具有較強的、緊密的、直接的聯系。而凝聚子群分析可以將不同主題進行分類。本文使用faction派系算法來計算凝聚子群的數據。上文通過對中心度和中心性的分析，將內容分為了五個主題，因此在派系算法過程中，將其分為五個派系。分析結果與上文分析基本一致。

前文基于網絡中心性分析來確認一流大學和一流學科建設的熱點主題，而當前表中分析結果可以呈現具體的內容。例如在第三組“一流大學”的研究主題確定時，并沒有包括辦學理念的內容，因為辦學理念由于點讀中心度過低而未被選中，但由于派系分析中辦學理念得以體現。所以研究主題應為一流大學修正為一流大學辦學理念。

表3 關鍵詞主題分組

(三)結論

通過以上的研究和分析發現：我國自1988年開始研究與一流大學和一流學科以來，在高水平期刊中的研究熱點主要包括五個部分：人才培養、學科建設、大學建設、現代大學制度和教育國際化。

四、結語

本文以1988年至2017年中國知網中的高等教育領域高水平期刊論文為大樣本，運用社會網絡分析對關鍵詞為一流大學或一流學科的論文進行分析，得到我國建設雙一流的研究熱點主要為人才培養、學科建設、大學建設、現代大學制度和教育國際化五個方面。這對當前我國學者研究、高校發展和政府規劃是無疑是有益的補充和參照。一方面可以為我國學者探索雙一流提供方向和參考，另一方面，將對高校和政府制定發展政策進一步提供補充。本文在研究過程中也存在不足，若能將其他發達國家相關文獻納入進行對比，可得出更有效的信息。