高職院校建筑給水排水課程中的實踐教學策略研究

劉文強

[摘 要] 隨著當前我國建筑行業發展步伐的不斷加快，給水排水技術也在其中得到了愈加廣泛的應用，這也對高職院校建筑專業的課程教學提出了更高的要求。基于此，主要對高職院校建筑給水排水課程中的實踐教學策略進行了深入探究，以期能夠提升其實踐教學的質量，進而為社會培養出更多專業化的建筑類實用型人才。

[關鍵詞] 高職院校;建筑給水排水課程;實踐教學

建筑給水排水課程本身實踐性特征較強，同時其還具備涵蓋面廣、知識內容煩瑣、發展變化速度快以及規范與標準圖集數量較多等特點，因此如何更好地開展課程實踐教學，提升學生實踐能力已經成為當前高職建筑專業教師所密切關注的話題，對于這方面的研究工作本身也有著非常重要的現實意義與價值。

一、理論與實踐相結合

關于理論教學與實踐操作的結合可以通過日常的練習來實現。通過練習不僅可以促進學生動手操作能力的提升，還能夠幫助學生獲取更加直觀的經驗，從而加深對課程知識內容的理解與掌握程度。比如說在引導學生進行室內給水的水力計算時，在滿足給水壓力和供給水量需求的同時，還要考慮其社會經濟價值，促使其能夠以最經濟合理的方式來對室內水管網中各管段的管徑數值以及所產生的壓力損失值進行明確，從而計算出正確的給水系統所需水壓，確定其是否能夠滿足室內實際用水的需求，決定是否調整給水方式或者是實施增壓等措施。該計算過程是室內給水系統設計的重要組成部分，要求學生必須掌握。由于該知識涉及大量的公式、數據以及表格等要素，學生如果只是聽教師的講解，很難做到熟練地掌握。因此教師就可以組織學生開展實踐操作練習，以此來激發學生的學習興趣，可以選擇為學生列舉本校辦公樓或者是學生宿舍，要求其正確計算出給水水力數值。學生首先會查表計算水力，然后再進行實際情況的核對，探究是否存在出入，并且計算出最經濟合理的方式。組織學生開展實踐練習的方式不僅可以幫助學生更好地掌握相關的計算技巧與方法，同時還能夠促進學生將所學知識靈活地運用到生活實際中去。

二、課堂教學與實習教學相結合

實習作為高職院校學生培養自身實踐能力的重要環節，通過實習能夠對學生的實際操作技能加以有效地鍛煉與提升，從而幫助教師更好地了解學生的學習掌握情況。課程能夠將學生的課堂學習與實習環節二者加以密切結合，高職院校所開設的建筑給水排水專業作為重要的專業課程，通常情況下會在學生參與實習之前就開展教學，因此在時間上能夠保證二者之間的連貫性。教師在開展實際教學時可以有計劃地將與實習相關的內容與問題為學生進行講授，并且在具體實習過程中為學生安排好專業的指導教師，從而能夠及時有效地幫助學生解決實習問題，促使實際工程與課堂理論知識能夠得以密切結合。因此，從這一角度出發，建筑專業給水排水課程的教學能夠從課堂上直接延伸到實習中，借助實習來對學生理論知識的掌握情況進行檢測，以此來鞏固與提升學生對理論知識的掌握，進一步提升學生綜合技能。

三、教學參觀與實訓相結合

教學參觀與實訓作為實踐教學的重要環節，能夠對課堂演示內容加以深化。高職建筑專業教師在開展教學時，如果遇到比較抽象化的課程內容，無法為學生提供實物展示，就可以帶領學生在建筑工地或者是建筑物內進行參觀，同時也可以直接將學生帶到實訓場地，要求其開展現場操作，使學生加深對相關內容的掌握。另外，教師還可以在參觀活動結束后，要求學生發表自身的體會，將本次參與實訓活動的內容、發現的問題以及解決方法加以明確，最后由教師做歸納總結。學生在教學參觀與實訓過程中能夠直接接觸到生產現象，加深對自身專業的了解，調動其參與課程學習的興趣。

四、加強課程設計的訓練

課程設計作為培養學生掌握運用所學知識內容解決實際問題的重要途徑，學生在課程設計的幫助下，能夠實現知識掌握程度的有效提升，即：將所學的課程知識在實際中加以靈活運用，同時還能夠將原本零散的知識轉換為系統化的整體知識，這對于學生識圖能力的提升是非常有幫助的。教師可以在課程結束之后組織學生對某住宅或者是綜合樓的建筑給排水系統進行設計，或者是將給水與排水按照期中、期末時間段分批進行設計。教師在組織學生開展課程設計時，只需要為學生指明設計要求即可，充分發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生大膽設想，設計出最優化的方案，以此來促進學生獨立性以及創造性等品質的養成。

總而言之，高職院校建筑專業給水排水課程本身具備顯著的綜合性與實踐性特征，因此必須要強化實踐教學環節，以此引導學生將所掌握的理論知識靈活地運用到實踐中去，在實際接觸參與設計與施工的過程中參與鍛煉，鞏固與提升對理論基礎知識的理解，最終實現基本理論、基本知識、基本技能三者的有機統一。

參考文獻：

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[2]曹建平，劉金輝，李尋，等.“建筑給水排水工程”課程教學實踐與改革[J].東華理工大學學報（社會科學版），2015（2）：185-187.

[作者單位]

慶陽職業技術學院

（編輯：郭小琴）