淺談計算機教學中學生學習能力與興趣的培養

張羽

[摘 要] 隨著社會的不斷進步與發展，計算機技術已經在各行各業中得到了廣泛的運用，目前社會對計算機人才的需求量也在不斷地增長。為了更好地適應社會的發展，培養優秀的計算機人才已經成為中職學校的重要教學任務。為了保證中職計算機教學效率的有效提升，教師在教學過程中一定要注重學生學習能力與學習興趣的培養，只有讓學生積極主動地參與到計算機學習中，才能提高學生的學習效率，真正實現中職計算機教學的目標。

[關鍵詞] 中職;計算機教學;學習能力;興趣

在中職學校計算機教學過程中，不斷地提升學生的學習能力和學習興趣，不僅是為了高效地完成中職計算機教學任務，更是為了讓學生將來能更好地適應社會的發展，為學生提供一個更為廣闊的就業空間。所以，為了學生更好的發展，中職計算機教師在教學過程中，需要不斷地對教學方式進行相應的優化，實施一些切實可行的教學方法，培養出更多符合新時代需求的人才，以促進和諧社會的建設。

一、充分地體現學生在課堂上的主體地位

在傳統的計算機教學過程中，通常都是教師在課堂上給學生進行課堂知識的傳授，學生被動地接受，這樣的課堂教學沒辦法讓學生的主觀能動性得到有效的發揮，很難調動學生參與課堂學習的積極性。所以，為了使中職計算機教學效率得到有效提升，教師在教學過程中就需要將課堂主動權交還與學生，讓學生能夠積極自主地投入計算機課堂的學習與探究中來，從而不斷提升學生的學習興趣和自主學習能力。例如，在中職計算機教學過程中，教師帶領學生學習計算機的基礎硬件組成時，讓學生通過對教材知識的閱讀了解計算機五大功能模塊是如何來的，由誰提出的，并且比一比看班級哪一個學生能夠在最短的時間內用最精準的語言回答教師所提出的問題。通過將課堂上的主動權交還給學生，能夠有效地激發學生進行計算機知識探究的欲望，提升學生的自主學習能力，讓學生能夠更深刻地掌握計算機硬件知識，以此有效地保證學生的計算機學習效率，進而加快中職計算機教學目標的高效實現。

二、豐富計算機課堂教學形式

在中職計算機教學過程中，如果教師只是干巴巴的給學生進行計算機知識的傳授，那么很難調動學生在計算機學習過程中的積極性，從而嚴重影響到中職計算機教學效率的提升。所以，教師在中職計算機教學過程中，需要對教學方式進行不斷地優化，保證學生在計算機學習過程中的熱情，讓學生積極參與計算機學習過程中，不斷地提升自身的學習效率和學習能力，以此讓中職計算機教學效率得到有效的提高。例如，在中職計算機教學過程中，教師帶領班級學生進行打字練習時，就可以利用計算機本身自帶的游戲功能，帶領學生進行打字游戲，不僅能讓學生感受到計算機學習的樂趣，還能讓學生自覺進行指法練習和打字速度的提升。因為在游戲過程中學生如果想取得一個良好的成績，就必須快速地打出游戲中所提示出來的漢字和拼音，這不僅需要學生熟悉鍵盤上的功能鍵，還需要學生掌握正確的打字指法，所以這也就促使學生必須高效地掌握教師所傳授的打字知識。學生在學習興趣的推動下能夠積極自主地跟著教師的思路進行課堂知識的學習，不斷提升學生的自主學習能力和探究能力，以加快中職計算機教學目標的高效完成。

三、實施小組合作學習

在中職計算機教學過程中，教師根據教學內容科學合理的帶領班級學生進行小組合作學習，不僅能提高計算機教學效率，還可以逐步提升學生的自主學習能力和協作能力，促使學生在中職計算機教學過程中能夠得到更加全面的發展與培養。例如，在中職計算機教學過程中，教師帶領班級學生學習計算機軟件安裝時，教師在給學生講解完基本的課堂知識以后就可以把班級里的學生分成不同的小組，讓學生以組為單位進行安裝操作，消化教師講述的課堂知識。通過讓學生以組為單位進行計算機學習，不僅能夠為學生營造一個良好的計算機學習氛圍，調動學生計算機學習的積極性，還能讓學生在學習過程中通過小組成員之間的互相幫助及時解決問題，以保證學生的學習效率。同時，通過小組合作學習，讓學生共同完成學習任務，還能夠讓學生在小組共同討論過程中理清自己的學習思路，以逐步提升學生解決問題和協作能力。由此可見，在中職計算機教學過程中，教師根據教學內容合理的展開小組合作，不僅能夠讓學生的學習興趣和學習能力得到同步的提升，同時還可以讓學生的學習效率得到有效的保證，以此讓中職計算機教學目標得以高效地實現。

總而言之，在中職計算機教學過程中，教師從學生的學習興趣和學習能力為切入點進行計算機教學，不僅為社會培養出更多符合新時代要求的社會人才，同時也讓學生在今后的人生道路上能夠更好地適應社會的發展，讓學生能夠成為一名優質的社會人才，更好地服務社會、建設社會，為祖國的繁榮富強增添自己的力量。

參考文獻：

王曉杰.淺談中職計算機教學中學生自主學習能力的培養[J].才智，2018（8）：115.

[作者單位]

陜西銅川工業技師學院

（編輯：溫子超）