高職院校輔導員職業能力提升研究

李釔霖

[摘 要] 高職教育工作的快速發展使得相關教育資源必須及時跟進，要構建起最為高效的教學體系，對學生進行有效的引導，讓學生能健康成長。在輔導員隊伍的建設中，要加強職業化和專業化水平，要將輔導員隊伍自身的結構特點以及優勢充分發揮出來，提高整體工作質量，幫助學生更好地成長。

[關鍵詞] 高職院校;輔導員;能力提升;研究

當今社會人們的意識呈現出了多元化的態勢，學生在成長的過程中非常容易受到不良思想的影響。高職院校輔導員的組織結構以及工作方式都應進行改革，使其能與相關的教育教學要求相匹配，幫助學生更好地成長。

一、有效促進高職院校輔導員隊伍建設

首先，在輔導員隊伍建設期間要讓輔導員了解自己在工作中的重要性，提升輔導員的職業能力，深化輔導員的職業意識。輔導員在管理工作開設期間，需要對學生的學習和生活進行多方面的引入，特別是對學生的人生觀和價值觀等進行多次引導，這樣才能為學生樹立正確的價值意識。其次，學校需要對輔導員有極高的重視度，讓輔導員感受到學校的關心，這樣做能提升輔導員的工作積極性。再次，學校要定期進行輔導員職業技能大賽，通過對輔導員職業技能水平的提升讓輔導員的工作熱情度和專業水平有所提高。除此之外，學校還可以為輔導員創設條件，讓各高職院校的輔導員之間能進行交流和互動。與此同時，學校在管理方面能汲取其他職業院校輔導員的管理經驗，并為學生創設良好的經驗交流機會，使輔導員的責任意識和職業道德水平有“質”的飛越。

二、引導輔導員做好職業生涯規劃

輔導員在工作過程中需要全面分析自己的能力，并根據實際工作情況進行調整，在了解自己性格和職業傾向以后，輔導員能做好合理的職業定位，使自己的職業發展方向更加清晰。高職輔導員需要結合自己的工作實際情況，進行客觀的職業能力評價，這樣能讓其形成較好的興趣愛好和性格傾向，最終輔導員能對自己職業發展目標有更多的認同感。輔導員明確自己職業目標以后，需要聯系當前的發展狀況和目標設定方向，找出自身的差距和不足，通過實際工作加以鍛煉，并每隔一段時間進行經驗和教訓總結，不斷深化自己的職業能力，并找到與高職學生的相處之道，這樣才能向著既定的目標不斷前行，工作的積極性和動力也會更高，輔導員更能全身心投入到日常管理中來，使輔導員的工作效率有顯著提升。

三、能力評價體系的有效構建

高職院校應積極加強自身能力評價體系的建設工作，要以自身實際情況為基礎，積極完善教師上崗前的培訓工作以及業務骨干的能力提高、培訓工作，形成系統性的制度體系，不斷加強輔導員隊伍建設，使輔導員隊伍加快向職業化轉變，并使相關工作能有效地持續發展。同時，高職院校需要在輔導員的考核工作上給予足夠的激勵制度。要切實加強對輔導員隊伍的管理工作和考核工作，要建立健全與大學生思想政治教育工作相符合，并能有效應用于輔導員日常事務管理工作要求的評價體系。要完善職責考評制度，要將考核的結果與輔導員的工資待遇掛鉤，同時要給予足夠的精神獎勵，對表現優秀的輔導員要給予相應的稱號，并進行公開嘉獎。要將輔導員的考評與嘉獎加入與教育工作者相關的各項表彰獎勵體系中，使輔導員工作能被真正重視起來。

四、堅持學習敢于創新

輔導員是一個職業能力動態發展的新階段，輔導員在工作期間需要不斷深化自己的職業能力，并在這個過程中不斷地學習經驗教訓，在遇到棘手問題時可以向有經驗的輔導員求助，尋求最佳解決方式。同時輔導員在專業領域內需要不斷深入研究，使自己的創新能力和意識有新的發展，這樣能讓其創造能力有提高。譬如輔導員遇到學生突發疾病時，可以先送醫然后了解情況，第一時間聯系家長，情況緊急時，需要在征求家長同意當前情況下做及時處理，以確保學生的健康。但是輔導員需要掌握與家長溝通的技巧，這樣才能更好地解決問題，有些輔導員在緊急情況下，十分慌亂，給家長帶來恐慌，這會引發很多不必要的麻煩，所以輔導員需要不斷地總結和觀察其他輔導員的工作方法，最終結合自己的特點，總結出可用的方法。與此同時，輔導員要在知識結構不斷拓展的過程中，探索解決問題的新方法，讓輔導員的職業能力有所提高。

教師在教學活動開設期間需要關注高職學生的職業能力提升，需要重視高職輔導員的職業素養深化，重視提升輔導員的日常事務處理能力，重視政治理論課程教學工作，使輔導員的職業發展能力有所提高，也能讓輔導員的創新發展意識有優化，這樣學生才能在探索其發展的過程中，讓其專業化能力有新的提高。

參考文獻：

[1]張名艷.高職院校輔導員能力提升工作平臺建設研究：基于優化輔導員職業能力的視角[J].西北成人教育學院學報，2016（1）：16-17.

[2]余飛海.高職院校輔導員職業能力提升的對策研究[J].辦公室業務，2017（8）：74-75.

[作者單位]

甘肅建筑職業技術學院

（編輯：趙文靜）