鄉土資源在農村幼兒園美術教育中的開發和運用

摘 要：教育要從幼兒抓起，農村的幼兒園教育已開始逐步增加，甚至出現了革新的新政策。農村的鄉土資源豐富多彩，將其應用到農村幼兒園美術教育的開發運用中，會使農村的幼兒園美術教育形式更為多樣，幼兒的學習生活也會變得精彩紛呈。

關鍵詞：鄉土資源；農村幼兒園；美術教育；積極性

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）08-0174-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.152

隨著中國當社會文化的快速發展，不論是政治、經濟和社會文化方面都在不斷革新進步中發展。幼兒園教育更成為家長、教育工作者及相關教育部門的重點發展方向。作為一個典型的發展中國家來說，農村的幼兒園教育非常重要，不能因農村所處的不便利的社會環境，就放棄對農村幼兒園教育的重視，教育的和諧發展首先要做到的就是要城市和農村一起抓，從而共同進步。

一、豐富的鄉土資源對于農村幼兒園美術教育的應用背景

農村是一個極其注重風俗的地方，當然也具有大量豐富的鄉土資源，它是大自然對人們的饋贈。在不破壞這種美好饋贈的前提下，我們應該積極對其進行應用。鄉土資源最大限度地應用到農村幼兒園美術教育的重要作用，主要體現在以下方面。

第一，開設多種鄉土資源方面的活動，應用于農村幼兒園美術教育，在一定程度上可以促進幼兒的活動積極性，有利于幼兒在與人交際方面的能力得以開發。

第二，有利于弘揚我國傳統文化。鄉土資源的產生其實就是中國流傳下來的古老文化的另一種體現，比如“福”字和“年年有余”剪紙，以及農村過年必貼的年畫等，都是一種中國傳統文化的類型。把這種具有明顯特征的鄉土資源運用到農村幼兒園的美術教育中，堅信實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐出真知的科學理論，教師讓幼兒親自動手操作，從幼兒自身出發，針對其興趣愛好，在引進鄉土資源的教學中激發幼兒情趣，既能夠增加幼兒上課的積極性，豐富農村幼兒園美術課堂教育的課程，更重要的是這樣是對我國傳統文化的一種傳承，對繼承發揚我國傳統文化有著極其重要的意義。

第三，積極將鄉土資源應用于農村幼兒園的美術教育，可以縮短城鄉教育程度的距離，使得全國教育達到一個齊頭并進共同發展的良好局勢。其實，不管是從經濟還是從政治上說，農村教育與城市教育都存在著很大差距。教育相關部門及教師要做到的并不是減慢城市教育的發展腳步，而是積極推進農村的教育改革。將鄉土資源應用于農村幼兒園美術教育的政策的提出，是將城市教育與農村教育差距縮小的一大舉措，是完全值得提倡與鼓勵的。

二、將鄉土資源應用于農村幼兒園美術教育的具體措施

首先，我們應該知道農村的鄉土資源主要包括什么，然后再將這種鄉土資源應用到農村幼兒園具體的美術教育上。比如教師應該帶領幼兒多多進行春游、秋游等活動，讓幼兒更加直觀地感受大自然給予人類的無私饋贈。這種帶領式的觀察鄉土資源的方式，也可以稱之為美術學院的“采風”，這種方式具有直觀性，更加有利于幼兒從小對于美術藝術的理解。再如，可以將上文提到的年畫、剪紙等具有明顯鄉土特征的資源引進課堂，讓幼兒在感受中國傳統文化的同時，又可以從小就培養文化底蘊。

三、將鄉土資源引進農村幼兒園美術教育的注意事項

把鄉土資源運用到農村的美術教育上，是非常有益的政策，但在政策實施過程中，我們要注意到的重要問題是安全問題。由于農村設施相對于城市設施較差，所以在春游、秋游時，教師們要提起十二分的注意力，防止自然的或者人為的災害傷害到幼兒。再者，面對要將鄉土資源引進到農村的幼兒園的美術教育中的措施，教育部門的相關工作者應該制訂相關課程來培養農村的幼兒教師。因為這是一項沒有實施過的工作，它具有未知性和很大的不確定性，所以要求教師們要擁有專業的職業素養，在可以培養優秀的幼兒成長的同時，又能確保幼兒的在校健康。

以上就是我對于鄉土資源應用于農村幼兒園美術教育的一些看法和合理化建議，在當今中國大教育的發展背景下，著力于發展農村教育也是迫在眉睫的重要問題。將鄉土資源應用于農村幼兒園美術教育的政治舉措也是極其重要的。我堅信，在努力實施這項舉措之后，農村的幼兒教育水平絕對會大大提高，與城市幼兒教育的差距也會越來越小，這同時也是響應中國教育協調發展的重要步驟，讓我們共同期待那一天的到來吧。

參考文獻：

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[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：易玉娥（1975.6— ），女，漢族，甘肅臨澤人，一級教師，研究方向：農村鄉土資源在幼兒園美術活動中的運用研究。