試論如何在小學英語課堂培養學生的核心素養

李麗娜

摘要：核心素養是指一個人為適應社會發展、時代需求所具備的相應的品格和關鍵能力，是教育行業勵志推行的教育目標。隨著社會信息化經濟全球化的不斷推進，英語作為最主要的交流溝通載體，占據著十分重要的地位，小學英語作為英語教學的基礎，受到教育機構的高度重視，主抓小學生英語教學，在小學英語課堂中培養小學生英語學科的核心素養，將英語教學結果應用到生活中，鍛煉學生的口語表達，能夠正確理解英語翻譯，增加對外國歷史知識的了解，都是對小學生核心素養的培養方向。在小學英語課堂上，培養小學生的英語學科核心素養，可以使小學生學習技能得到提高，知識量得到豐富、學習態度有所轉變，更加深刻的突出教育的最終目標。

關鍵詞：小學英語;課堂;培養;核心素養

教學方式的創新，是培養學生核心素養的重要途徑，充分利用小學英語課堂這一有利優勢，可以滲透性的培養小學生的學習興趣、激發小學生學習英語的好奇心、豐富小學生的知識量、提升小學生的英語技能，進而達到培養學生核心素養的目的。社會信息化經濟全球化的推進，對于教育工作也帶來一定的沖擊，一改以往的單一教學模式，綜合全面的掌握教育的方式，并靈活的運用到學生的課堂中，課堂上多了學生與老師間的互動，課堂整體學習氣氛被帶動，學生的求知欲的到激發，更高效的完成教學質量，諸如此類的有利優勢不勝枚舉。結合以上優勢，筆者從以下三方面指出如何在小學英語課堂培養學生的核心素養。

一、生動的教學模式，激發學生學習興趣

小學生都比較愛玩，對于自身的控制力也較差，很難快速的進入學習狀態中，尤其是在英語課程的學習上。如果在此時，老師能夠采用一個生動活潑的教學模式，不再是枯燥無趣的硬性教學模式，定會激發學生們自主學習的主動性，集中精力去學習小學英語，尊敬老師，一個個都懷揣著求知的心向老師虛心請教，認真學習，進而側面達成了小學生核心素養的培養的目的。例如在教學中不斷的注入信息化的教學方式，多媒體教學被充分利用，教學方式也生動新穎，更易于小學生接受。又如在遼師大版的小學三年級英語（上冊）Unit 8這一節課中，“Hes my dad”，教師可以組織學生進行發散思維的拓展，學生對著老師和同學說：“Hes my teacher”、“Shes my class”，一方面擴展了學生的詞匯量，另一方面也使學生掌握了語法的正確運用，營造開心活潑的課堂氛圍，使學生在英語技能的核心素養上的到培養和發展。

二、分組的學習方式，鼓勵學生進行討論

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，一個班級里學生的水平良莠不齊，各自的特點也都各有不同，這就要求教師在培養學生的核心素養方面，就要關注這一狀況，制定合理的學習方式，充分利用課堂時間，鼓勵學生間互相學習互相激勵，端正學生的學習態度。還是以遼師大版的小學三年級英語（上冊）Unit 8這一課為例，老師為學生進行合理的分組，課堂上組員之間進行情景對話，期間可以圍繞課本中的主要內容進行擴展，發散思維，大膽的發揮自己積累的英語詞匯進行情景對話，然后組與組之間進行比賽，由老師評選出最有特點的一組，全班同學給予鼓勵，同時也幫助學生指出學生語法及詞匯發音的錯誤，加深大家的印象，扎實的掌握知識點。這樣充分調動了學生的學習積極性，也鍛煉了小學生的合作參與能力，懂得欣賞他人的優點及長處，尊重他人的成果，發掘自身的缺點和不足，虛心學習的學習態度，進一步的通過課堂，培養了學生的核心素養。

三、實踐的輔助教學，全面培養核心素養

學生的核心素養，突出強調的是個人修養，合作參與以及創新實踐，常言道，實踐出真知，再好的理論沒有實踐操作，也終將是紙上談兵。在培養學生的核心素養時，就要不斷的加強學生的實踐操作，小學英語課程的實踐更是十分必要的。還是以上文中提到的教材為例，課文中出現了“beautiful”、“tall”這兩個單詞，那么老師就可以在課堂上讓學生說出一些可以用這兩個單詞來形容的名詞，舉一反三，實踐的輔助教學，讓學生充分理解這一英語單詞的中文意思，不僅學會口語發音，也學會了在實際運用中的正確使用。小學英語課堂中，學生的自主學習意識也是核心素養的側面體現，能夠主動去探索未知的領域，滿足自己的求知欲，并在實踐中加深理解與記憶，所以老師要運用實踐的輔助教學方法，系統的全面的去培養學生的核心素養，更多的了解英語國家的文化內涵，擴充知識面，開闊學生眼界。

綜上所述，小學英語課堂是英語教學的起點，是小學生接觸英語的第一關，這一時期，如果能快速高效的培養學生的核心素養，將會為學生們將來的學習和生活奠定堅實的基礎，多方學者針對如何培養小學生的核心素養也給出了有效的建議和指導，也在不斷的探索新的方式方法，目的都是為了能更好的發揮教師的作用，為小學生樹立正確的發展方向與學習目標。培養學生的核心素養，打造全面發展的教學方式，為社會輸送高質量的人才是教育的重要工作。

參考文獻：

[1]楊松.小學英語核心素養高效培養路徑[J].中華少年.2018 （24）

[2]郭曉玲.芻議小學英語教學學生核心素養的培養[J].學子（理論版）.2016 （09）