高中生視角下談高中開設法律常識課的必要性

湯璐慈

摘要：高中階段是人生較為重要的一個時期，這個階段既在一定程度上洗去了我們的青稚，又能夠為今后進入大學打下一定的基礎。就高中生普遍的心理狀態而言，多變性與特殊性為典型的特點，若在自身思想上沒能有個良好的端正的態度，極有可能誤入歧途。因此法律常識課的開設對于我們高中生而言顯得十分重要，且在課中所學習到的內容可以說是一生受用。基于此，本文將地高中開設法律常識課的必要性展開相關分析。

關鍵詞：高中生;法律常識課;現狀;必要性

一、高中生法律意識的現狀

1.1高中生缺乏學習法律知識的主動性

高中生面對高考這一人生重要轉折點，只愿對高考科目付出時間和精力，主動學習法律基礎知識的觀念較為淡薄。學生在高中學習過程中，利用社會媒體獲得學習資源時，沒有具備主動學習法律基本知識的意識，社會對法律常識的普及和宣傳推廣也沒有真正走進高中課堂，對法律基本常識的宣傳教育形式較為單一，教育思維固定保守，法律常識中存在的法律術語，學生難以理解，這會導致學生學習法律常識的主動性下降。學校為了完成教育局下達任務，對法律常識課的開設只是走個形式，沒有按照國家制定的政策，甚至有的學校沒有專業的法學老師進行授課，從另一方面打擊學生學習法律的主動性，導致學生法律觀念淡薄。

1.2高中生對法律實用性認識不到位

中學生的法治教育受到國家、社會、學校、家庭各方面的重視，但在現實生活中，高中生違法犯罪事情時有發生，造成上述悲劇發生的原因是高中生對法律實用性的認識是不到位的。高中生通過政治學習了解到《憲法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《刑法》等法律條文，但并不了解法律文獻在生活中的具體應用，只知道“違法必究”等常見法律用語，對于生活中基本法律知識，一知半解，有的同學甚至成為“法盲”，在生活中遇到突發事件時不能靈活運用法律武器維護自身合法權益，使得高中生“違法犯罪”率不斷上升。

1.3高中生對法律公正性存在懷疑

高中生學習時事政治時，對冤假錯案、徇私枉法等案件憤憤不平，因此質疑法律運行的公正性，由于高中生認知能力基本已經定型，對類似錯誤觀念暫時難以改正，學生這種消極的想法會誤導其他同學對法律的基本認識。社會出現司法人員腐敗等新聞更是沖擊高中生已有的法律認知，基層司法工作人員個人作風問題或工作問題給高中生留下不好印象，高中生對法律的的公正性便存在質疑。

二、高中開設法律常識課的必要性

2.1有助于加強高中生的自我修養

法律素養是高中生應有的基本素養，對學生進行法律知識的強化和法律實踐活動能增強學生學習法律知識的主動性。法律常識課不僅涉及一些法律知識的教導，教師也能夠推薦一些適合高中生學習法律常識的途徑。目前對于高中生在法律知識學習上的途徑有很多，例如可以從電視或電腦上觀看法制頻道，也可以訂閱一些有關法律方面的刊物，久而久之一些基本的法律常識能夠回蕩在腦海里，也有助于培養我們的法律意識和自我修養，當在生活中遇到一些突發情況時就能夠第一時間想到拿起法律武器保護自己。

2.2有助于預防高中生違法犯罪

大部分高中生的社會經驗極差，但基本都要達到負法律責任的年齡，因此在一些行事方面不能夠任由性子而為。通過新聞媒體可以發現近幾年我國青少年犯罪率居高不下，造成這種現象的主要原因就是因為青少年法律意識較為淺薄，因此在處理事情和問題方面常常不考慮后果，很有可能會造成極為惡劣的影響。而在高中開展法律常識課后，我們至少能懂得一些基本的法律知識，也能夠明白違法犯罪是一道不可逾越的紅線，因此在做事方面都會有所考慮，有效預防高中生違法犯罪行為的發生。

2.3糾正高中生對法律的片面認知

高中生思想可塑性強，對事物認知和評價大多是從個人角度出發的，我們高中生社會閱歷較少，沒有較強的明辨是非的能力，想要獨立，證明自己，用個性多樣來標榜自己，處于違法犯罪邊緣卻沒有警惕之心，經常存在個人主義、英雄主義而質疑法律的公平正義。高中生對法律的公正性存在質疑的主要原因是高中生并沒有系統的學習法律知識，對案件執行程序、審判結果等存在誤解，站在個人角度看待案件。高中開設法律常識課，可以糾正這些學生的片面觀點，且能使其懂得法律的嚴厲性，它既是保護我們的武器，又是要求我們謹記法律上布滿的荊棘，不可觸碰法律的紅線。普法教育的不斷推行，社會法律知識的宣傳和普及的不斷加深，從各個方面為高中生培養法律意識而不懈努力，開設法律常識課是國家、社會、學校、家庭、學生的共同需求。

三、結語

我國是法治國家，普法教育的不斷普及是為了更好地提高高中生和社會公民的法律意識。對于高中生而言，更是要在成年之際塑造一定的法律觀念，懂得如何拿起法律武器保護自己，也切不可觸碰法律的紅線。總而言之，在高中開設法律常識課的作用不言而喻，這也能夠為法治社會建設提供一定的助力。

參考文獻：

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