如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教學(xué)

馮芳

摘 ?要：小學(xué)教育在整個(gè)教學(xué)階段發(fā)揮了基礎(chǔ)性作用。在教學(xué)過程中，教師不但要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還要著重提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。新時(shí)期教學(xué)提倡對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，這就要求要在課程中不斷滲透德育教育，幫助樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。美術(shù)是小學(xué)的主要課程之一，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美學(xué)的鑒賞能力，筆者在本文中將會(huì)對(duì)小學(xué)美術(shù)與德育教學(xué)的結(jié)合進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);德育教學(xué);對(duì)策

引言

新時(shí)期我國對(duì)于教育改革有了更加明確的目標(biāo)，要求要注重學(xué)生的人文素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，由此凸顯了德育在教育中的重要性。小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，為響應(yīng)教育部門的號(hào)召，不但需要給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)，還要將德育滲透進(jìn)學(xué)科之中，從各方面對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)有所重視。美術(shù)是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)鑒賞能力的一門藝術(shù)學(xué)科，與我們的生活有著千絲萬縷的關(guān)系。筆者將在本文中對(duì)小學(xué)美術(shù)課程中德育教育的滲透進(jìn)行闡述。

一、小學(xué)美術(shù)德育教育滲透的必要性

學(xué)生道德品質(zhì)的形成，并非朝夕之間就可以完成的，而是需要在教師和家長的引導(dǎo)下，與周圍生活環(huán)境有很大關(guān)系，教師應(yīng)該發(fā)揮在課內(nèi)外的引導(dǎo)作用，給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。美術(shù)教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生巨大影響，高效的教學(xué)質(zhì)量，能夠讓學(xué)生理解德育教育重要性，也能夠了解其與美術(shù)結(jié)合的必要性。教師要在課堂上隨時(shí)對(duì)德育意識(shí)進(jìn)行滲透，將小學(xué)生培養(yǎng)為知識(shí)與理想并重的新時(shí)代青年。美術(shù)課程與德育的滲透應(yīng)該確保學(xué)生可以在德育意識(shí)的引導(dǎo)下，培養(yǎng)正確的三觀和愛國主要價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠成為尊老愛幼、遵守紀(jì)律的青年。因此，小學(xué)美術(shù)課程與德育內(nèi)容的結(jié)合，不但會(huì)影響到學(xué)生未來成長，也會(huì)使得民族素質(zhì)的高低受到影響。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)滲透德育教育的對(duì)策

（一）鑒賞課的滲透

鑒賞課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分之一，加之學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以在小學(xué)美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，防止傳統(tǒng)教育的弊病影響到現(xiàn)代教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中，一般都是教師在講臺(tái)上講解，學(xué)生被動(dòng)的以紙筆記錄，造成老師慷慨激昂，學(xué)生默然無味的教學(xué)現(xiàn)狀。因?yàn)槊佬g(shù)鑒賞課能夠有效深化學(xué)生的思想意識(shí)，使得情感更加豐富，所以教師可以借助美術(shù)作品或新聞圖片等素材，將德育與作品相結(jié)合，讓學(xué)生作品中更加直觀的體會(huì)到蘊(yùn)含的德育內(nèi)容。

以湘教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第3課《布藝溫馨》為例，教師可以提前準(zhǔn)備上課所需工具，為學(xué)生展示十字繡所繪《清明上河圖》。《清明上河圖》為北宋名家張擇端所畫，在刺繡工藝的發(fā)展拓展下，誕生了十字繡工藝。賣家將《清明上河圖》描摹于繡卷上，以手工藝的形式展現(xiàn)出來。讓學(xué)生觀察十字繡工藝下形成的作品，讓學(xué)生領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力，鑒賞古人為我們展現(xiàn)的北宋繁榮的政治、經(jīng)濟(jì)與文化景象，能夠加深學(xué)生的愛國主義。

（二）繪畫課的滲透

美術(shù)課程的重要組成部分之一就是繪畫，教師也可以在繪畫作品中，滲透?jìng)鹘y(tǒng)的德育教育，讓學(xué)生能夠直觀的感受作品的魅力。繪畫課程中滲透德育教育有別于我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其是將聯(lián)系人與藝術(shù)進(jìn)行結(jié)合，以繪畫的魅力來渲染氣氛，增強(qiáng)美術(shù)的感染力。同時(shí)，繪畫作品也能夠讓學(xué)生對(duì)世間美丑與善惡具備一定的辨別能力，提升他們的道德品質(zhì)。

例如，教師可以將《負(fù)荊請(qǐng)罪》的故事以繪畫的形式呈現(xiàn)出來。在課上給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹廉頗與藺相如的故事，讓學(xué)生理解負(fù)荊請(qǐng)罪的涵義。通過繪畫作品的展示，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)廉頗知錯(cuò)就改，且不以個(gè)人得失為重，以家國利益為重的優(yōu)秀品質(zhì)，也學(xué)習(xí)藺相如宰相肚里能撐船的容人氣量。

（三）手工藝的滲透

目前，我國現(xiàn)存的很多手工藝作品都是經(jīng)過歷史的沉淀，歷經(jīng)幾千年流傳下來的，如雪煙陵、絲綢等。在小學(xué)美術(shù)教材中，手工藝品所占比例較大，幾乎占到了40%，例如泥塑、樹葉、折紙等。在進(jìn)行手工藝教學(xué)的過程中，教師也可以將德育教育貫穿其中。不但能夠讓學(xué)生掌握制作的方法，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

例如，在學(xué)習(xí)《剪紙故事》時(shí)，教師可以為學(xué)生講解剪紙悠久的歷史文化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞剪紙作品。在課堂上帶領(lǐng)孩子們一起做手工，一起創(chuàng)作剪紙作品，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，或人物，或風(fēng)景均可。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，能夠有效深化他們的思想意識(shí)，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的道德品質(zhì)，對(duì)于個(gè)人發(fā)展大有裨益。

結(jié)束語

綜上所述，德育教育是教書育人的重要組成內(nèi)容，教師首先應(yīng)該重視德育教育，將小學(xué)德育與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合。在教學(xué)過程中，不斷思考，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的個(gè)人行為，從各個(gè)環(huán)節(jié)提升他們道德水平，真正將我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展推向更高的臺(tái)階，真正做到“人類靈魂的工程師”的美譽(yù)。

參考文獻(xiàn)

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