基于“服務學習”視角的黨課實踐

摘 要：黨課是基層黨組織對黨員、入黨積極分子進行思想政治教育的一種重要載體。文章以珠海城市職業技術學院旅游管理學院開展“服務學習型”黨課的實踐探索為例，對高校黨課的創新實踐進行了研究，希望為其他高校開展黨課教育提供借鑒與啟發。

關鍵詞：服務學習;黨課;工作時效

黨的十九大對新時代黨的建設提出了新的要求，指出“思想建設是黨的基礎性建設，要把堅定理想信念作為黨的思想建設的首要任務，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個‘總開關問題”。黨的十九大新修訂的黨章規定基層黨組織的基本任務之一是組織黨員認真學習黨的理論知識，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化。

作為高校基層黨組織，加強思想建設，一個重要抓手是堅持“三會一課”制度，尤其是黨課教育。黨課教育的實施，有利于黨員、入黨積極分子進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于進一步增強黨員、入黨積極分子的黨性觀念和宗旨意識，堅定理想信念。

但目前，高校大學生黨課教育還存在一些方面的不足，課堂教授的內容僅局限于學習黨建知識、上級文件精神、會議報道等，形式單一，內容刻板，學生的學習興趣降低;黨課實踐教學缺乏創新，常見于參觀紅色基地、觀看主題影片、慰問敬老院等，學生的收獲不大，這些都無法滿足新時代高校黨建工作的更高要求。

一、服務學習概況

服務學習是20世紀80年代中后期在美國興起的教育理念和教育實踐方法，是一種在行動和反思過程中進行的經驗性學習，是美國教育改革運動的重點之一。服務學習不僅在美國得到立法，也在新加坡等國家推行，我國的港澳、內地一些高校也在借鑒運用。大量實踐證明，服務學習是將課堂學習與社區服務相結合的一種行之有效的方法，它強調學習與服務同樣重要，具有鮮明的互惠性。學生把課堂學習的知識通過社區服務進行檢驗，社區則在實踐中得到學生的專業性服務，解決存在的客觀難題。它提倡“在做中學”，通過學生參與服務學習實踐活動，培養學生的公民意識和社會責任感，使學生能夠通過參與社會活動的方式服務和回饋社會。

二、服務學習在黨課的實踐

服務學習的特點，對高校黨課有很大的啟發作用。以珠海城市職業技術學院旅游管理學院為例，該院為提升黨課教育的實效性，推動“兩學一做”學習教育常態化制度化，通過引入服務學習理念，搭建校內行政辦公區（校園綠化責任區）、校外社區（福利機構）、企業等實踐服務平臺，開設“服務學習型”黨課，在服務學習協作一體化教育中進一步加強對學生黨員、入黨積極分子的理想信念教育，強化支部政治功能，提升學生黨員、入黨積極分子的職業專業能力，切實滿足服務對象需求，充分發揮支部戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，有效提升支部組織力。

（一）主要措施

一是圍繞學做合一，精心設計主題黨課。旅游管理學院借鑒服務學習理念，出臺“服務學習型”黨課實施制度，印制“服務學習型”黨課學分登記卡，精心制定年度“服務學習型”黨課計劃，既有學習黨章黨規、學習習近平新時代中國特色社會主義思想等專題講座，也有赴蘇兆征故居、林偉民與中國早期工人運動史跡陳列館、小濠涌黨史教育基地、新會勞動大學等紅色遺址的體驗學習。同時，整合校內外資源，根據學生專業特點，開展了“領航學長”校內服務、“行為禮儀培訓”社區實踐、“航展支援”企業鍛煉等系列黨課實踐活動，促進學習與服務結合，實現黨課育人功能。為實現“學做合一”常態化，黨員、入黨積極分子參加“服務學習型”黨課被納入學生在校期間必修的素質教育學分。

二是圍繞學以致用，建好黨課實踐平臺。黨課實踐平臺是“服務學習型”黨課開展的關鍵。旅游管理學院緊密結合學生黨員成長需要和人才培養特點，在校內外搭建各種不同類型的服務實踐平臺。在校內建立服務學習驛站、黨員活動室、實訓室、校園綠化責任區、行政辦公區等區域服務點;在校外分別與珠海市會展集團、蘇兆征故居、珠海流動漁民陳列館、家樂社工服務中心、井岸敬老院、立新社區、連灣社區、新馬墩村、南屏敬老院、三板小學、斗門四中、圓明新園等單位共建服務學習黨課實踐基地。同時，支部利用珠海航展、中國金鑰匙年會接待、WTA賽事等重大賽事節事契機，選拔組建黨員志愿服務隊，開展黨課實踐活動。

三是堅持知行相長，發揮黨課育才功能。吸取服務學習先進理念，組建由學院領導、資深教授專家、專任教師組成的“服務學習型”黨課教師團隊，開設不同類型的服務學習黨課。課前由課程教師帶領黨員、入黨積極分子調研合作單位需求并設置可行的服務學習活動;課中由黨員志愿服務隊（由黨員、入黨積極分子組建）實施開展紅色景點義務講解、社區餐飲禮儀宣講、周末小學堂、“夕陽紅”慰老行動等服務學習活動，向合作單位群眾提供服務;課后組織服務學習成果分享會，為黨員、入黨積極分子搭建交流成長經驗平臺，引導黨員、入黨積極分子在實踐中提高思想政治素質，提升交流溝通、團隊合作、創新等職業核心能力。

（二）工作實效

一是增強了黨課教育的實效性。“服務學習型”黨課在形式和載體上進行了創新，不僅保持了理想信念教育，還結合職業院校人才培養特點，利用服務實踐平臺有效開展對學生的職業核心能力培養，極大地提高了黨課教育的吸引力。

二是促進了學生黨員、入黨積極分子成長成才。學生黨員、入黨積極分子在“服務學習型”黨課實踐中，樹牢群眾路線觀點、增強為人民服務意識，運用所學專業技能服務師生、服務群眾，在發揮黨員、入黨積極分子先鋒模范作用的同時，進一步培養了交流溝通、團隊合作、解決問題等能力，提升了綜合素質和職業專業能力。

三是推進支部“兩學一做”學習教育常態化制度化。旅游管理學院通過增設素質教育學分等方式，將“服務學習型”黨課實現制度化，使“服務學習型”黨課成為每一名黨員、入黨積極分子的“必修課”，使黨員學習黨章黨規、學習習近平總書記系列重要講話，定期開展服務校園、服務社會、服務群眾活動成為常態。

（三）創新評價

“服務學習型”黨課的創新實踐，破解傳統黨課形式和內容枯燥、吸引力弱的問題，通過規范實施，加強政治學習和黨性鍛煉，引導支部黨員進一步牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者，進一步突出支部政治功能;通過搭建校企社協同合作的黨課實踐平臺，開展了融理想信念教育與專業知識于一體的服務學習實踐活動，既接地氣、又入人心，切實滿足服務對象需求，增強支部凝聚力和吸引力，激發支部黨員的活力，切實提升支部組織力。

三、結語

高校開展黨課教育是黨賦予高校基層黨委的一項重要任務，也是認真學習貫徹黨的十九大精神，落實全國高校思想政治工作會議的基本要求。高校通過借鑒服務學習理念，創新開設“服務學習型”黨課，破解當前黨課教育難題，提升黨課實效性，促進學生黨員、入黨積極分子成長，推進“兩學一做”學習教育，是一個創新的嘗試。

參考文獻

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作者簡介：林浩貴，男，廣東揭陽人，珠海城市職業技術學院講師，碩士，研究方向：高職院校學生思想政治教育。