張陽演 劉盈盈
摘 要:“三下鄉(xiāng)”活動是大學(xué)生社會實踐活動的重要一環(huán),是了解國情、社情的有效途徑,是鍛煉大學(xué)生自身能力、錘煉品格、提高思想認識的寶貴機會。文章以機械工程學(xué)院赴衡山縣開云鎮(zhèn)歷史成就觀察團2019年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動為例,討論大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動的意義,分析存在的問題,并提出有效的解決方案,促進育人實效,強化學(xué)生為基層群眾服務(wù)的能力,擴大活動影響力。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;“三下鄉(xiāng)”活動;社會實踐
2019年全國大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動以青春心向黨·建功新時代為主題,引領(lǐng)教育廣大青年學(xué)生在切實感受新中國成立90周年取得的巨大成就中增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”,在志愿服務(wù)中增強責(zé)任感和使命感,在社會實踐中受教育、長才干、作貢獻,以實際行動投身打贏脫貧攻堅戰(zhàn),投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施。“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動在取得廣大成效的同時,也面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。
一、“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的內(nèi)容和意義
大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動是溝通學(xué)校與社會的窗口,大學(xué)生通過暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動,深入城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村及各類企業(yè)事業(yè)單位,傳播先進文化和科技,體驗基層民眾生活,調(diào)研基層社會現(xiàn)狀,深入觀察衡山縣開云鎮(zhèn)“十三五”規(guī)劃實施情況,并提出促進當(dāng)?shù)匕l(fā)展的新舉措、新辦法、新機制。通過一系列實踐活動提高大學(xué)生的社會實踐能力和思想認識,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,擴大了視野,同時更多地為基層群眾服務(wù),對國情、社情特別是中國農(nóng)村地區(qū)加深了認識和了解,切身感受十九大以來我國人民在經(jīng)濟,文化,生態(tài)文明等社會發(fā)展方面取得的的新面貌、新成就。
(一)實踐調(diào)研
學(xué)生以志愿者的形式,深入九龍村、醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場、紅色景點、機械相關(guān)企業(yè)進行實踐調(diào)研和座談宣講,共發(fā)放調(diào)研問卷數(shù)百份,完成五份調(diào)研報告,對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村醫(yī)療發(fā)展情況、農(nóng)村居民經(jīng)濟生活水平、貧困村的扶貧情況、企業(yè)的發(fā)展情況、景點的生態(tài)文明建設(shè)情況有了進一步的了解,同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題,并根據(jù)相關(guān)問題提出可行性的措施和建議,為促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、生態(tài)文明建設(shè)、醫(yī)療等情況發(fā)展貢獻高校智慧。學(xué)生設(shè)計相關(guān)調(diào)研問卷,實地進行考察,加強了與人交流溝通的水平,鍛煉了學(xué)生社會實踐能力,增強了學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識水平,學(xué)生邏輯思維能力得到進一步加強,并了解到相關(guān)單位對當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)要求,促使激勵學(xué)生回校努力學(xué)好專業(yè)知識,鍛煉自己的能力,為更好的就業(yè)、奉獻社會積累能量。
(二)助力生態(tài)文明建設(shè)
大學(xué)生給小孩開展以垃圾分類為主題的講課,提高小孩對垃圾分類的認識,培養(yǎng)小孩愛護環(huán)境的意識,使小孩養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣。通過給小孩講課,學(xué)生思維能力、語言表達能力得到鍛煉。
學(xué)生進社區(qū)、市區(qū)、景點開展環(huán)保宣傳,耐心細致地清理道路上、綠化帶里的煙頭、白色垃圾、廢棄紙袋等垃圾,并將垃圾分類投放到垃圾桶,提高當(dāng)?shù)鼐用駥诸惖恼J知度、知曉率和參與率,提高當(dāng)?shù)乩馁Y源價值和經(jīng)濟價值,盡量做到物盡其用。推動形成全社會共同參與垃圾分類的良好氛圍。
(三)心系貧困戶
學(xué)生在開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動前,在全校范圍內(nèi)進行愛心募捐,共計募捐數(shù)百本書籍和1500元現(xiàn)金,將募捐到的書籍捐贈給九龍村的農(nóng)家書屋,供當(dāng)?shù)卮迕衩赓M借閱,豐富他們的精神世界。和村干部交流九龍村扶貧情況,了解他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)脫貧所采取的措施和做法,并查閱了貧困戶檔案,在村干部的陪同帶領(lǐng)下共走訪五戶貧困戶,為他們送去溫暖和愛心,助力九龍村早日實現(xiàn)脫貧。
在貧困戶的走訪過程中,讓學(xué)生了解到貧困戶的生活情況,培養(yǎng)了學(xué)生的愛心和奉獻精神,塑造其優(yōu)良品格。
(四)抗洪搶險
學(xué)生在紅色景點調(diào)研途中,偶遇洪災(zāi),在確保安全的情況下進行抗洪搶險,和當(dāng)?shù)鼐用褚黄鸲焉嘲闉?zāi)得到有效緩解,學(xué)生在抗洪搶險過程中感覺很有社會價值感,培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神。
二、“三下鄉(xiāng)”活動面臨的問題
(一)參與的學(xué)生對“三下鄉(xiāng)”活動認識不足
由于很多學(xué)生社會經(jīng)驗欠缺,缺乏對相應(yīng)鄉(xiāng)村政策的了解,沒有參加“三下鄉(xiāng)”活動的經(jīng)驗,專業(yè)性不強,導(dǎo)致“三下鄉(xiāng)”活動文件下來,不知道三下鄉(xiāng)活動能做什么,應(yīng)該做什么,如何去做,活動的開展比較被動,應(yīng)急能力較低。
(二)參與成員結(jié)構(gòu)單一
大部分“三下鄉(xiāng)”活動都是以學(xué)院為單位,參與的學(xué)生也都是一個學(xué)院的,所以團隊成員同質(zhì)化高,缺乏不同專業(yè)的人才,開展的活動比較有限,難以開展比較有特色的活動。
(三)實踐基地不長久
由于經(jīng)費問題,實踐基地對“三下鄉(xiāng)”活動的認識不足,對接待學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”活動的積極性不高,“三下鄉(xiāng)”活動一般只開展一周左右的時間,在一個地區(qū)持續(xù)開展活動的院校很少,為求新意,大量院校每年都在不同的地方實踐,導(dǎo)致學(xué)生社會實踐活動影響有限,難以出成效。
(四)注重宣傳,活動內(nèi)容流于形式
一些“三下鄉(xiāng)”社會實踐指導(dǎo)老師對“三下鄉(xiāng)”活動的意義缺少正確的認識,認為只要宣傳的好,別人看著宣傳稿件覺得好,就是“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動開展的好,“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動實際做的怎樣、效果影響怎樣并不在乎,反正領(lǐng)導(dǎo)也不知道,導(dǎo)致很多“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動流于形式,并沒有扎實開展,很多學(xué)生在“三下鄉(xiāng)”活動期間,躺在宿舍休息,但是外人看來,活動開展的非常好。
(五)宣傳不足
學(xué)生缺少新聞報道的經(jīng)驗和新聞素養(yǎng)不足,學(xué)生宣傳手法單一,一般只在學(xué)院網(wǎng)站,微信公眾號平臺進行宣傳,文字功底欠缺,對“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的細節(jié)捕捉不到位,沒有挖掘背后的故事和深層次的含義,缺乏新意和特色,攝影攝像人員專業(yè)性不強,抓不到重點,圖片模糊,角度不好,后期難以剪輯成片,導(dǎo)致新聞稿質(zhì)量不高,時效性不強,難以被相關(guān)媒體采用,“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動影響力不夠。
三、“三下鄉(xiāng)”活動問題的解決方案
(一)加強“三下鄉(xiāng)”活動隊伍的選拔與管理
選拔優(yōu)秀、思想素質(zhì)高的學(xué)生,根據(jù)“三下鄉(xiāng)”活動主題和大致內(nèi)容來選拔具有不同特長的學(xué)生,建議跨專業(yè),跨學(xué)院組隊,提高參與“三下鄉(xiāng)”活動的學(xué)生的專業(yè)性。提早準(zhǔn)備,可事先去社會實踐基地踩點,加強與社會實踐基地的溝通聯(lián)系,加強對學(xué)生的指導(dǎo),團隊負責(zé)人負責(zé)制,對“三下鄉(xiāng)”活動進行分組,責(zé)任落實到個人,強化活動成員的責(zé)任感和合作意識。每天活動完成后,晚上都會寫個人總結(jié),并相互交流做的好的地方和不好的地方,評比出當(dāng)天的優(yōu)秀個人,提高活動成員的積極性。
(二)加強與實踐基地的溝通合作
積極的與實踐基地溝通,充分了解當(dāng)?shù)氐那闆r,有針對性的開展活動,并簽訂相關(guān)協(xié)議,建立長期化的機制,共建實踐育人平臺,實現(xiàn)雙贏的局面。
(三)加強“三下鄉(xiāng)”活動的宣傳報道
加強對學(xué)生的指導(dǎo)和培訓(xùn),提高學(xué)生的新聞素養(yǎng)和攝影攝像水平,在活動開始前搭好新聞稿框架,提高新聞稿的時效性和質(zhì)量。多維度的進行報道宣傳,通過校內(nèi)網(wǎng)、校外網(wǎng)、紙媒、微博、微信公眾號和視頻等媒介進行宣傳報道,提高“三下鄉(xiāng)”活動的影響力,將做的好的地方進行推廣,傳播正能量。
(四)“三下鄉(xiāng)”活動項目化,專業(yè)化,特色化
將“三下鄉(xiāng)”活動當(dāng)作項目看待而進行管理,項目書進行申報、評審。“三下鄉(xiāng)”活動策劃與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合,策劃有特色、對當(dāng)?shù)匕l(fā)展有意義的活動。
四、結(jié)語
“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的成功開展,需要整合資源,多方的支持。高校應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗,勤于學(xué)習(xí),提高“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的育人成效和社會價值。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)努力學(xué)好專業(yè)文化知識,加強思修修養(yǎng),錘煉品格,將個人理想融入中國夢中,為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興貢獻自己的青春力量。
參考文獻
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作者簡介:張陽演(1992.04- ),男,湖南湘潭人,碩士研究生,湖南工程學(xué)院助教,主要從事大學(xué)生科技創(chuàng)新、思想政治教育、新聞宣傳等研究;劉盈盈(1990.02- ),女,湖南湘潭人,碩士研究生,湖南工程學(xué)院助教,主要從事新媒體宣傳、思想政治教育等方面研究。