以社團(tuán)為載體的高校思政育人路徑探究

趙錦 魏鶴如

摘 要：本研究以社團(tuán)為載體，結(jié)合全員育人的時(shí)代要求，對(duì)高校社團(tuán)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用力現(xiàn)狀進(jìn)行分析并著力對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)思政育人路徑進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高校社團(tuán);思想政治教育;路徑分析

對(duì)于高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)高校思政工作的根本問題，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上做出這樣的指示：要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。習(xí)近平總書記的指示為高校的育人與改革指明了方向：要按照總書記的要求把立德樹人與思想政治教育內(nèi)化到高校教育和管理的各個(gè)方面，真正做到以學(xué)生全面發(fā)展為根本，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展[1]。實(shí)現(xiàn)全員育人，除了抓好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道外，也要加強(qiáng)第二課堂的教育引導(dǎo)作用，重視發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，實(shí)現(xiàn)文化育人與實(shí)踐育人共同推進(jìn)。本研究將以社團(tuán)為載體，以社團(tuán)思政為導(dǎo)向，對(duì)高校社團(tuán)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用力現(xiàn)狀進(jìn)行分析并著力對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)思政育人路徑進(jìn)行探究，促使全員育人的有效實(shí)現(xiàn)。

一、高校社團(tuán)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用力現(xiàn)狀分析

學(xué)生社團(tuán)是由本校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，為實(shí)現(xiàn)成員共同意愿，按章程自主開展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。學(xué)生社團(tuán)根據(jù)不同育人功能分為志愿公益型、體育活動(dòng)型、文化活動(dòng)型、學(xué)術(shù)科技型、國(guó)際交往型。學(xué)生社員根據(jù)自愿、自主、自發(fā)自律的原則，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體開展主題鮮明、豐富多彩的線上線下活動(dòng)，服務(wù)學(xué)風(fēng)建設(shè)，繁榮校園文化[2]。

然而在實(shí)際工作中，雖然社團(tuán)在思政育人方面目前取得了一些成績(jī)，但是仍存在一些問題如目前高校社團(tuán)數(shù)量多、專業(yè)類別多但是專業(yè)指導(dǎo)教師卻較少，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)缺乏長(zhǎng)久的統(tǒng)籌規(guī)劃和恰當(dāng)安排。由于缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，社團(tuán)活動(dòng)往往依據(jù)學(xué)生的興趣愛好來開展，思政教育的融入度匱乏，在弘揚(yáng)主旋律和發(fā)揮社團(tuán)思政發(fā)面往往缺乏長(zhǎng)效持久度。

因此，如何有效開展社團(tuán)思政，使學(xué)生社團(tuán)在全員育人背景下發(fā)揮思政引導(dǎo)作用是本研究探討的重點(diǎn)。

二、高校學(xué)生社團(tuán)思政育人路徑分析

（一）加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，思想建團(tuán)，為青年堅(jiān)定理想信念構(gòu)建有力精神支撐

用理想信念教育引領(lǐng)青年。堅(jiān)持把政治性放在社團(tuán)工作的第一位，不斷加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的理想信念教育，推動(dòng)廣大青年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。開展社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)加強(qiáng)信念教育與價(jià)值觀引導(dǎo)，把黨的十九大精神刻印在頭腦中、融注在血液里、落實(shí)在行動(dòng)上。廣泛利用主題團(tuán)日、座談會(huì)、研討會(huì)、宣講會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等多種方式，結(jié)合黨團(tuán)重要會(huì)議和歷史紀(jì)念日，在青年學(xué)生中深入開展黨史、團(tuán)史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，將社團(tuán)活動(dòng)與之結(jié)合，激發(fā)青年與祖國(guó)同命運(yùn)，與學(xué)校共奮進(jìn)的使命感和責(zé)任感。

用主題教育啟迪青年。堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，充分發(fā)揮社團(tuán)的育人優(yōu)勢(shì)，在社團(tuán)成員中大力開展“我的中國(guó)夢(mèng)”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“四進(jìn)四信”“學(xué)習(xí)近平總書記講話，做合格共青團(tuán)員”等主題教育活動(dòng)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)廣大團(tuán)員青年。開展“與信仰對(duì)話”“與經(jīng)典書籍對(duì)話”“與名人對(duì)話”等主題社團(tuán)活動(dòng)，引領(lǐng)青年師生共同感悟理論的魅力，凝聚前進(jìn)的共識(shí)。

用互聯(lián)網(wǎng)教育影響青年。堅(jiān)持學(xué)生為本、內(nèi)容為主、渠道為先，加強(qiáng)與青年師生的聯(lián)系和服務(wù)引導(dǎo)，推動(dòng)社團(tuán)工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)的高度融合，增強(qiáng)共青團(tuán)工作的時(shí)代感和吸引力。迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新形勢(shì)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維和大數(shù)據(jù)技術(shù)，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息化轉(zhuǎn)型，將線上、線下工作有機(jī)結(jié)合，成立媒體中心，以社團(tuán)微信平臺(tái)為載體，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)開展工作。

（二）打造特色校園文化，文化興團(tuán)，加強(qiáng)專業(yè)型引導(dǎo)，為青年成長(zhǎng)成才搭建多元發(fā)展平臺(tái)

文化引導(dǎo)，文化興團(tuán)。以校園文化建設(shè)為切入點(diǎn)，開展多彩社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)堅(jiān)持以文化人、以文育人，打造多元化育人平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展。每個(gè)社團(tuán)配備專業(yè)的指導(dǎo)教師，以專業(yè)視角指導(dǎo)社團(tuán)工作，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，挖掘提升社團(tuán)文化品質(zhì)，在社團(tuán)活動(dòng)中正確融入思想政治教育，實(shí)現(xiàn)思政教育工作和學(xué)生社團(tuán)工作的共贏。

躍動(dòng)青春展年華，增強(qiáng)社團(tuán)使命感。增強(qiáng)社團(tuán)成員使命感與責(zé)任感，以“青春”“使命”“中國(guó)夢(mèng)”“理想”“信念”等為主題開展活動(dòng)，打造充滿青春正能量的社團(tuán)文化特質(zhì)。對(duì)于社團(tuán)根據(jù)文化特點(diǎn)分類，開展分類管理，對(duì)不同類別、不同性質(zhì)和不同特點(diǎn)社團(tuán)活動(dòng)的開展進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，恰如其分地將思政教育有機(jī)結(jié)合到各個(gè)社團(tuán)活動(dòng)中，分階段、分主題、分類型開展，做到主題分明、連接有序、形式多樣、影響深遠(yuǎn)，使思政教育工作在社團(tuán)活動(dòng)中完美呈現(xiàn)，使之成為一種具有計(jì)劃性和長(zhǎng)期性的常態(tài)工作模式，讓社團(tuán)活動(dòng)中的思想教育感染每個(gè)學(xué)生，外化為具體實(shí)踐。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在全員育人背景下，以社團(tuán)為載體，加強(qiáng)社團(tuán)的思想引領(lǐng)與文化建設(shè)可以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效融入，使得社團(tuán)思政有效實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚夏茹.論高等教育如何實(shí)現(xiàn)全方位育人[J].文學(xué)教育（下），2018（5）.

[2] 劉曉亮.論加強(qiáng)高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)的路徑選擇[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（8）.

作者簡(jiǎn)介：趙錦（1989.05- ），女，滿族，遼寧大連人，教育學(xué)碩士，大連科技學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育;魏鶴如（1992.05- ），女，漢族，遼寧大連人，社會(huì)工作專業(yè)碩士，大連科技學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。