探索“自媒體時代”大學生思政教育面臨的機遇挑戰及應對措施

趙靜雯

摘 要：隨著科學技術的發展，我國已經進入自媒體時代，自媒體具有信息傳播高效性和快捷性的特點，改善了人們的交流與生活方式。基于此，文章主要分析自媒體時代背景下，大學生思政教育面臨的機遇與挑戰，并結合學生的思政教育現狀，重點探究了自媒體時代下，促進思政教育科學有效開展的策略與方法。

關鍵詞：自媒體時代;大學生;思政教育

近年來，由于移動通信技術的發展與進步，人們獲取信息的方式更加高效且便利，極大促進了信息資源的傳播效率。大學生作為重要的社會群體，其思想意識決定學生的人生觀與價值觀，然而信息技術的發展具有兩面性，機遇與挑戰并存，如何利用有效措施促進大學生思政教育的有序開展，變得越來越重要。

一、自媒體時代大學生思政教育面臨的機遇與挑戰

一方面，機遇方面，自媒體技術改善了人們的獲取信息的方式，大學生有關思政方面的教育時間與空間得到了有效延伸，基于自媒體技術的優勢特點，大學思政教師可隨時隨地利用移動終端設備，對學生進行思想政治教育，有利于教師與學生之間開展廣泛的交流與互動，對改善以往的思政教育模式具有重要的意義。此外，自媒體技術的應用使得思政科目的教育手段更加多樣化，教師可利用自媒體平臺，提高教學效率、鞏固教學成果。同時，互聯網平臺大量的思政教育資料也為學生的自主學習提供了便利條件[1]。

另一方面，面對的挑戰，自媒體技術具有兩面性，給人們帶來便利的同時，也存在一些問題，針對自媒體信息內容而言，由于網絡監管制度落實不到位，會導致帶有消極、腐朽思想的信息充斥網絡，對大學生的思政教育帶來挑戰與威脅，尤其是一些反社會主義、破壞祖國統一的言論和思想。自媒體信息的來源具有多元化的特點，基于網絡技術的應用，大學生可快捷獲取相關的信息資源，例如，高校名師講堂、網易公開課等，這些都對高校教師的權威性形成了挑戰。

二、應對大學生思政教育機遇與挑戰的有效措施

（一）轉變思政教育理念

為有效提升新時期大學生思政教育水平，高校思政教育工作者應轉變教育理念，合理分析思政教育工作在自媒體時代背景下，面臨的機遇和挑戰。高校方面應持續提高思政教師的專業素質能力，加大對教育資源的引進力度，穩定提高思政教育支出，促進大學生思政教育的有序開展。此外，還應充分整合思政教師隊伍，培養教師隊伍的媒介素養，促進教育與自媒體技術的有機結合，為新時期大學思政教育工作的科學性與合理性提供必要的條件基礎。

教師自身也應根據時代發展要求，改善思維方式，注重利用自媒體技術，進行思政教育課堂的延伸，使思政教學活動與學生的發展相融合。思政教育工作者對自媒體技術的應用還應關注學生的主體地位，采用平等交流、合作共贏的方式，促進思政教育資源的合理分配，不斷更新思政教育觀念。思政教育理念的轉變是提高思政教學水平的有益嘗試，也是促進大學生思政教育的關鍵內容。

（二）拓寬思政教學路徑

高校方面應致力于拓寬自媒體時代背景下，思政教育教學的路徑，利用微博、微信、官方網站等形式，為大學生的思政教育提供便捷的網絡交流平臺。在思政教育工作實踐中，信息交流平臺發揮著重要的作用，教師可利用平臺及時發布相關的教育資源，并開展與學生之間的互動與交流。學生方面通過互聯網思政教育平臺可打破原有的課堂學習模式，促使思政知識的學習更加的便利化。

在大學生思政教育的培養工作中，教師可將自媒體下思政教學與校園文化建設相統一，利用文化的軟實力，不斷強化學生的思想理論基礎，進而有效面對自媒體時代負面消息對學生造成的挑戰。高校思政教育的工作重點，是利用自媒體技術的優勢，創新管理形式，促進大學生思政教育體系的完善，最大程度發揮自媒體技術的積極作用。因此，在具體的工作環節，高校教育組織，應根據實際情況，加強校本地園網絡建設，運用先進的管理技術，促進思政教育工作的有效性。

（三）強化思政媒介素養

高校思政教育工作者，是學生思想意識重要的培養者和引路人，其綜合素質水平對教育工作的高效開展具有重要的意義。自媒體時代，對思政教師的工作方法和素質能力提出了新的要求，教師不僅要具備先進的教學技術手段，還要具有一定的媒介素養，善于利用自媒體技術，創新思政教育工作體系，進而促進新時期，高校思政教育工作的高效合理進行。近年來，互聯網技術快速發展，以微博、微信為主要形式的社交平臺占據優勢，思政教育工作人員應看到新型技術手段潛在的市場發展前景，利用先進的技術，促進思政教育與網絡技術相結合，為思政教育工作提供扎實穩定的教學資源[2]。

此外，由于大學教育體系具有開放性的特點，教師在日常的思政教育工作中，應將人文思想融入其中，注重意識對實踐活動的指導意義，不斷提升大學生的思政教育工作水平。新時期，自媒體技術的應用，使得信息資源的傳播更加的快捷，大學生對相關信息資源甄別能力不夠，導致思政教育工作遭受到極大的威脅。因此，思政教師應關注自媒體技術的利弊，善于引導學生進行思政學習，不斷強化其思想理論基礎。總之，自媒體時代，大學生的思政教育工作遇到嚴峻的挑戰，教師應善于利用先進的管理技術，創新思政教育工作體制，為自媒體時代背景下，思政教育工作的合理有序開展奠定重要基礎。

綜上所述，大學教育工作者，通過轉變思政教育理念、拓寬思政教學路徑以及強化思政媒介素養的教學方法，可提高大學生的思政教學水平，對學生健全人格的形成具有重要的意義。自媒體時代下，機遇與挑戰并存，利用先進的技術手段，提升大學生的思政教學效果，是新時期改善思政教學方式的有益實踐。

參考文獻

[1] 謝穎.自媒體時代開展大學生思想政治教育的實踐研究[J].智庫時代，2018（35）：14+19.

[2] 林琳.“自媒體時代”大學生思政教育面臨的機遇挑戰及應對措施思路[J].才智，2018（23）：69.