應(yīng)用型高等院校實(shí)驗(yàn)室改革探討

摘 ?要 實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)、科研及培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要領(lǐng)域。現(xiàn)階段，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面存在諸多問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理體制和機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃等進(jìn)行改革，為全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提供新的思路。

關(guān)鍵詞 高等院校;實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G482 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）18-0011-03

Research on Laboratory Reform of Applied Colleges and Uni-versities//WANG Yinmei

Abstract Laboratory of university is a mainly base used for educa-

tion and research and main field of the system of training innovative

talents. The construction and management of colleges and univer-sities are related to the development of universities， the level of tea-ching and scientific research and the strength of running schools. At the present stage， the construction and management of colleges and universities exist a lot of problems. To solve those problems， this article aimed at reform of management organization and regime， the

level of laboratory personnel， the programming of laboratory etc. The

research provides a new way for improving the quality of experimen-

tal teaching and laboratory reform.

Key words colleges and universities; laboratory; experimental tea-ching

1 引言

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力[1]。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，是培育和發(fā)展人才的主要場(chǎng)所，通過(guò)人才的培養(yǎng)為知識(shí)更新注入新的活力[2]。而實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)、科研的主要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才體系的重要領(lǐng)域。高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作不僅關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展，也是反映學(xué)校教學(xué)、科研水平和辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志[3-4]。

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、高校教育體制的改革和發(fā)展，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面投入了大量的時(shí)間和資金，然而仍然存在較多問(wèn)題，如機(jī)構(gòu)和制度不健全、實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍專業(yè)化程度不高[5]、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放[6-7]與實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃不合理等，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室資源嚴(yán)重浪費(fèi)，學(xué)生和教師無(wú)法充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，嚴(yán)重制約高等院校的發(fā)展。因此，實(shí)驗(yàn)室改革是目前高校改革中的重要組成部分。

2 存在的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)和制度及規(guī)劃不健全 ?隨著高校擴(kuò)大招生，很大一部分資金用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，由于大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)構(gòu)和管理制度以及規(guī)劃不健全，學(xué)科之間溝通不當(dāng)?shù)龋斐蓪?shí)驗(yàn)室管理混亂。實(shí)驗(yàn)室是為了滿足本科教學(xué)課程安排而設(shè)置起來(lái)的，沒(méi)有一個(gè)完整的管理機(jī)構(gòu)和管理制度有可能造成機(jī)器設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，造成大量?jī)x器設(shè)備閑置，浪費(fèi)資源;同時(shí)，損壞的設(shè)備無(wú)法得到及時(shí)修理。

實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍水平較低 ?長(zhǎng)期以來(lái)，人們認(rèn)為高校實(shí)驗(yàn)室工作就是準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，協(xié)助教師帶實(shí)驗(yàn)，學(xué)校安排實(shí)驗(yàn)都是由一些非專業(yè)或者相關(guān)專業(yè)人員來(lái)進(jìn)行管理[8]，這樣就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，設(shè)備使用不當(dāng)。特別是一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，藥劑有毒有害，操作中對(duì)人體有害，實(shí)驗(yàn)完畢后的廢水往往隨意傾倒，污染環(huán)境。隨著科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的設(shè)備被引入實(shí)驗(yàn)室，而大多數(shù)實(shí)驗(yàn)員不會(huì)使用這些設(shè)備，造成資源浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)員介于行政崗和教學(xué)崗之間，很多實(shí)驗(yàn)員存在待遇低、職業(yè)規(guī)劃不明確等問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍工作積極性不夠高。

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放度不夠 ?近些年，隨著資金的投入，實(shí)驗(yàn)室條件得到一定的改善，但是僅僅處在進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的階段，只能滿足一些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)，而且僅在某些課程方面開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，由于管理人員數(shù)量少及管理人員的實(shí)驗(yàn)操作能力不足，導(dǎo)致開(kāi)放時(shí)間及開(kāi)放地點(diǎn)有限，造成學(xué)生和教師無(wú)法進(jìn)行一些科研和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)課程考核形式過(guò)于簡(jiǎn)單 ?大多數(shù)本科院校由于生源和課程設(shè)置等原因，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程考核過(guò)于簡(jiǎn)單，有些處于演示實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手性實(shí)驗(yàn)要求也過(guò)低，往往實(shí)驗(yàn)部分占總成績(jī)的20%，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程重視度不夠，忽視實(shí)驗(yàn)階段，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)室發(fā)展與社會(huì)發(fā)展脫節(jié) ?實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行教學(xué)、科研的主要基地，科研的本質(zhì)是提高社會(huì)生產(chǎn)力，因此，實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展應(yīng)緊跟社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)階段，大多數(shù)高等院校實(shí)驗(yàn)室仍以滿足基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)為主，不能滿足自主研究性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和科研類(lèi)實(shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)室發(fā)展不僅不能滿足科研服務(wù)的需求，而且不能為企事業(yè)單位提供咨詢與服務(wù)，造成實(shí)驗(yàn)僅僅服務(wù)教學(xué)，不能滿足社會(huì)需求。實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，培養(yǎng)出來(lái)的人才也不能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

3 實(shí)驗(yàn)室改革思路

實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)、制度及規(guī)劃的改革

1）實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)、制度的改革[9]。深化實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制和機(jī)構(gòu)的改革，加快建立與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，最大限度發(fā)揮高等院校實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、科研及服務(wù)等方面的作用。合理的實(shí)驗(yàn)室管理體制不僅能為教學(xué)、科研服務(wù)，更能激發(fā)學(xué)生和教師的創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)室管理體制和機(jī)構(gòu)的改革是實(shí)驗(yàn)室改革的基石，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行。

①要打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室辦學(xué)理念，形成新的理念，實(shí)驗(yàn)室不僅能滿足日常教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的需求，也應(yīng)該是學(xué)校學(xué)生和教師進(jìn)行科研的基地。

②建立新的管理體制。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理體制是封閉式，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)員管理，造成實(shí)驗(yàn)室管理封閉。應(yīng)建立一種新型的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理體制和機(jī)構(gòu)，比如由學(xué)院按教師的研究方向及學(xué)科分類(lèi)，不同學(xué)科、不同研究方向的教師管理不同的實(shí)驗(yàn)室，讓所有教師想做科研有地方做。實(shí)驗(yàn)室人員可以按專業(yè)方向不同，讓教師對(duì)各自專業(yè)方向的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行日常督查。

③建立一套完整的實(shí)驗(yàn)室管理制度，包括設(shè)備購(gòu)置、設(shè)備管理、藥品管理、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)、實(shí)驗(yàn)室工作流程等方面。

2）實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃改革。

①實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地。學(xué)校應(yīng)根據(jù)發(fā)展速度、發(fā)展規(guī)模以及開(kāi)設(shè)學(xué)科來(lái)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室近遠(yuǎn)期場(chǎng)地的設(shè)置，既要考慮現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)室用地，又要為今后的發(fā)展預(yù)留一部分場(chǎng)地。另一方面，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（如土木工程實(shí)驗(yàn)室、建筑給排水實(shí)驗(yàn)室需要比較大的場(chǎng)地，化學(xué)類(lèi)的實(shí)驗(yàn)室需要場(chǎng)地較小）不同，合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。

②實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理。實(shí)驗(yàn)設(shè)備由實(shí)驗(yàn)人員和教師申報(bào)到院（系）進(jìn)行審批，通過(guò)審批后，申報(bào)到學(xué)校相應(yīng)部門(mén)進(jìn)行審核，學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一管理，設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)應(yīng)有規(guī)范的程序，購(gòu)買(mǎi)后設(shè)備應(yīng)通過(guò)驗(yàn)收才能使用;設(shè)備使用過(guò)程中遭到損壞，應(yīng)落實(shí)到個(gè)人，找到其原因，酌情進(jìn)行處理。

③實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。合理的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍規(guī)劃對(duì)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展起著重要的作用，包括學(xué)歷、年齡、職稱方面，形成合理的梯隊(duì)建設(shè)，應(yīng)以高學(xué)歷、中青年教師為主。實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展的推動(dòng)者，是高校實(shí)驗(yàn)室改革的核心。一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍是整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐者，包括實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、設(shè)備管理人員及管理人員等，可從以下幾方面進(jìn)行改革。

一是增配實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。由于實(shí)驗(yàn)室發(fā)展時(shí)間較短，學(xué)校不夠重視等原因，造成實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍缺乏，特別是缺乏實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員。可以通過(guò)引進(jìn)人才，引進(jìn)一些高級(jí)實(shí)驗(yàn)員;根據(jù)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展?fàn)顩r，定期招聘相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生來(lái)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的短缺。

二是隊(duì)伍的技術(shù)水平建設(shè)：提升學(xué)歷，支持實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)修并給予其一定經(jīng)濟(jì)和學(xué)業(yè)方面的幫助;通過(guò)定期開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)論壇，對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)方面培訓(xùn)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員自我提升（如開(kāi)會(huì)交流、自己報(bào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等），讓實(shí)驗(yàn)人員掌握較為先進(jìn)的設(shè)備操作等方面知識(shí);通過(guò)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室基金等方式，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行一些科研工作，并定期開(kāi)展專業(yè)指導(dǎo)，幫助解決其科研方面遇到的問(wèn)題，對(duì)于其發(fā)表的論文和申請(qǐng)的專利給予一定的獎(jiǎng)勵(lì);開(kāi)展工作指導(dǎo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員具體工作進(jìn)行定期培訓(xùn)（如規(guī)范性實(shí)驗(yàn)操作、工作責(zé)任心方面），增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的責(zé)任心，減少因操作失誤造成的損失;制定實(shí)驗(yàn)室人員工作量考核制度，開(kāi)展年度考核，對(duì)考核優(yōu)秀的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其努力工作。

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放改革[10-11] ?實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放能提供免費(fèi)的、先進(jìn)的設(shè)備和資源，為學(xué)生和教師營(yíng)造一個(gè)全方位開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為其創(chuàng)新、科研提供優(yōu)良場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放改革應(yīng)從開(kāi)放時(shí)間、開(kāi)放內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行。

1）開(kāi)放時(shí)間。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間要合理，不僅要滿足正常教學(xué)的開(kāi)放，還應(yīng)在其他時(shí)間對(duì)學(xué)生和教師開(kāi)放。學(xué)生先向教師提交申請(qǐng)，教師應(yīng)向所在學(xué)院提交申請(qǐng)，審批之后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間要固定，要保證開(kāi)放時(shí)間，并在網(wǎng)上進(jìn)行公布，方便學(xué)生和教師查詢。

2）開(kāi)放內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不僅要滿足一些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)，更要為學(xué)生和教師提供創(chuàng)造空間。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放內(nèi)容應(yīng)有時(shí)有序地按照不同階段進(jìn)行開(kāi)放：學(xué)生在課余時(shí)間可以到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的演練;教師和學(xué)生可提交申請(qǐng)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些科研、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn);通過(guò)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室基金來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生和教師到實(shí)驗(yàn)室，激發(fā)學(xué)生和教師的創(chuàng)新能力。

實(shí)驗(yàn)課程及考核形式改革[12] ?大多數(shù)高校對(duì)實(shí)驗(yàn)課程考核不夠嚴(yán)格，造成學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)課程及考核方式改革應(yīng)通過(guò)兩個(gè)方面進(jìn)行。

1）考核形式改革。加大實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的分量，提高到40%左右，同時(shí)對(duì)于實(shí)驗(yàn)的考核不僅要求實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更要注重實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作等方面，其考核形式要多樣化，對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)課程分重點(diǎn)進(jìn)行考核。

2）鼓勵(lì)機(jī)制。通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新性學(xué)分和創(chuàng)新之星評(píng)選等方法，鼓勵(lì)自主開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)及取得階段性成果的學(xué)生，并設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo);對(duì)于沒(méi)有成果的學(xué)生，學(xué)校針對(duì)其在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)給予一定鼓勵(lì)。

產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)[13] ?高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生和教師創(chuàng)新的基地，不僅要滿足教學(xué)、科研和創(chuàng)新方面的需求，更要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供服務(wù)。通過(guò)與地方企事業(yè)單位和科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展橫向課題、技術(shù)開(kāi)發(fā)，為其提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)等，形成多元、立體化社會(huì)服務(wù)體系[8]。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，雙方可以互通有無(wú)。首先，可以讓實(shí)驗(yàn)室更好地與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)造出來(lái)的成果可以直接利用到實(shí)際中去;其次，學(xué)生可以因此參與這些具體的科研實(shí)踐，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，為職業(yè)規(guī)劃和提高工作適應(yīng)性打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);再次，企事業(yè)單位在實(shí)際工作中遇到的難題，可以通過(guò)在高校設(shè)立實(shí)驗(yàn)室基金等方式，鼓勵(lì)教師和學(xué)生對(duì)相關(guān)難題做相應(yīng)研究;最后，為實(shí)驗(yàn)室籌措資金提供了一條新的途徑。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)分析現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)室管理的問(wèn)題所在，進(jìn)行深入研究，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理體制和機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)課程及考核形式、產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)等方面進(jìn)行改革，逐漸完善實(shí)驗(yàn)室改革，為全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量及深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供了新的思路。

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