新高考改革下高中英語互動教學探索

申慧

摘要：教育教學的理念會隨著時代的變化而不斷進行完善與提升，而在新高考的改革下，高中的英語教學也提出了互動教學的新要求，讓學生能夠在英語課堂的學習當中，能夠通過有效的互動模式來激發學生的學習興趣，提升其英語學習能力。本文便結合外研版的高中英語教材以及相應的教學實例，來探究新高考改革下的高中英語互動教學進行初步探索。

關鍵詞：新高考改革;高中英語;互動教學模式;實踐探索

在現代的英語教學課堂中，互動作為教師與學生在課堂進行交流的一種重要方式，需要教師在其中融入一定的方法與手段來激發學生的學習興趣。在互動中，教師要根據本班級的實際學習情況、學習活動的需要、課標的具體目標以及學生的需要來扮演不同的角色，來引發學生進行自我學習能力的提升。根據這一特點，筆者借助于在高中英語的課堂教學中融入互動教學模式的作用來探究，實施互動教學的具體策略有哪些，從而使高中英語教學水平能夠進一步得到發展與提升。

1高中英語課堂互動教學模式的作用

（1）激發師生教與學的積極性

在新高考改革下的英語課堂，學生才是真正意義上的主體，而教師則是課堂教學的組織者、促進者、參與者、、指導者、合作者以及幫助者。而互動式的英語教學模式，由于教師與學生是在平等、自主的合作關系中進行的，因此更加容易對英語問題的學習產生情感的共鳴。與此同時，在這種互動的語境教學中，通過師生的教學體驗以及雙向的互動交流，為學生的學以及教師的教奠定堅實的基礎。

（2）有利于師生的共同成長與發展

互動的教學環境，可以讓學生進行積極的思維并對學生的團隊合作精神進行培養，使學生的思辨能力、表達以及問題解決能力都能得到提高。與此同時這種互動的教學方式也是對教師的提升，教師可以通過自身教學理念的更新，為學生的英語學習創建一個適當的學情互動情景，并在互動中滲透相應的有效教學方法，從而使教師在不斷的教學探索中提升自己的教學水平。由此可見，互動的教學模式會促進師生的共同成長，也為以后的長久發展提供成長的保障。

（3）有利于師生的個性化發展

在高中英語的課堂教學中，教師與學生通過課堂的互動，可以通過反饋得到自己的教與學的效果，并針對問題來調整自己的教學方式。并且互動的教學模式還能使教師與學生在互動中融入自己的教學思想以及學習的方式，教師就會形成自己的教學特色，而學生也會使自己的個性化學習得到發展。

2高中英語課堂互動教學模式的探索

（1）營造寬松、民主、平等、互動的教學氛圍

互動教學模式在高中英語教學中能夠成功進行，要以民主、平等、寬松的氛圍為基礎，讓學生與教師在互動中提升教學與學習效果。例如，在進行高中英語作文的評改中，教師要為學生的自主評改來進行明確的要求，讓學生明確評改的標準，如要在作文中進行旁批、勾畫、分數、總評以及簽上自己的名字等，批改結束后還需要各個小組之間進行交流，通過溝通來提升自己寫作水平。對于小組討論決定的最佳作文要進行舉薦進行全班朗讀，讀完便鼓掌進行鼓勵。全班都會處于一個寬松、融洽的學習氛圍中進行，教師與學生的互動便可以通過交流激發學生的寫作興趣，使學生的英語學習潛能得到激發。并且這種互動方式還會充分的尊重學生的主體地位，讓學生在民主、平等、寬松的氛圍中進行英語學習。

（2）創設師生用英語交際的互動情境

英語作為一門語言學科，學習的一個重要途徑就是要進行交流，因此教師要在一個具體的情景中進行交流，從而提升自己的語言表達能力，進而提升自己的英語成績。例如，在對“My new teachers”進行英語學習時，教師可以先進行自我介紹，然后通過Whats your name？來進行互動，那么教師就可以與學生熟悉起來，學生也會逐漸被這種氛圍所感染，更加自主的去圍繞主題來進行交流互動。因此，這就需要教師在教學設計中將所設計的具體交流語境融入到課堂教學中，讓學生在具體情景中進行互動并提升自己的英語學習能力。

（3）以問題解決為導向，提高學生的問題意識

問題是激發學生探究欲望的一個重要方法，因此高中英語教師應該在課堂教學中，做到以問題的解決為導向，讓學生的問題意識得到提高。例如，在學習“My first day at high school”這一課時，由于學生是剛剛升入高中進行英語學習，對于班級同學、學校環境以及老師都比較陌生，因此在組織課堂教學活動時可能比較拘謹，因此教師就需要對學生學習進行引導。而問題解決的方式便可以通過問題的提問，讓學生對于本節課內容進行思考與探究。教師通過對問題的設置，讓學生在解決問題的過程中對本節內容進行了解與掌握，為自己后面的長久學習奠定基礎。

結語：

綜上所述，新高考改革下的高中英語互動教學，在教學方式中會更加適應學生的學習方式，以其內涵豐富、形式多樣的互動方式，讓學生在語言技能、情感態度、文化意識、語言知識以及學習策略等方面都能得到提高。因此身為高中英語教師，要結合本班學生的具體學習情況，與學生進行適當的互動來增進師生之間的情感，與學生一起成長。

參考文獻：

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