試論高中計算機教學中學生創新能力的培養策略

張宇博

摘要：我們現在已經進入了信息化時代，計算機已經成為了生活、工作中不可缺少的一部分，對于高中生而言，熟練地計算機能力無疑會增加未來的競爭力。現在的計算機教學不僅僅要有豐富的理論知識，還需要創新精神。計算機教學中培養學生的創新能力十分必要：首先，這是本身發展的需求;其次，這可以滿足學生全面發展的需求。但是，現在的計算教學仍然存在著很大的問題：第一，沒有充分的認識到計算機教學的重要性;第二，教學的內容陳舊。為了解決以上的問題，一方面需要將創新觀念貫穿教學始終，另一方面，需要營造和諧融洽的課堂氛圍。

關鍵詞：高中 計算機教學 創新能力 培養

引言

21世紀是信息化時代，計算機成為了人們不可或缺的一部分。高中生是祖國未來的發展希望，掌握計算機十分的必要。當然，現在高中教學中已經普及了計算機教學，但是，計算機的教學模式十分的死板，老師僅僅是介紹計算機的理論知識，無法引起學生的學習興趣。因此，對計算機教學進行改革已經成為了一種必然趨勢。計算機教學應當更加注重創新意識，發揮學生的個人潛力和優勢。

一、計算機教學中培養學生創新能力的必要性

（一）計算機本身發展的需求

毋庸置疑，計算機改變了人們的生活，實現了人們多年來無法實現的夢想，計算機的產生本身就是一項偉大的發明創造;其次，計算機的發展速度是超乎人們的想象的，在這個過程中凝聚了很多人智慧的結晶。高中生作為祖國的未來，在推進計算機發展上將發揮十分關鍵的作用，因此，高中生的計算機教學課堂必須培養學生的創新能力。最后，傳統的計算機教學枯燥無味，只有改革創新計算機教學才能夠引起學生的學習興趣，提高學生的學習效率，增強學生的自主學習的能力。

（二）滿足學生全面發展的需求

在課改的環境下，教育已經不再僅限于知識教學，更包括了思維理念的教學，其中，培養學生的創新能力是重中之重。未來人才的競爭不僅僅是技能和知識的競爭，更多是思維能力，創新能力的競爭，因此，為了讓學生能夠適應未來社會的發展需求，必須一改傳統的教育方法，將創新能力的培養貫穿于計算機教育的始終。在此過程中，提高學生的綜合素質，推動學生的全面發展。

二、高中計算機教學中存在的問題

（一）沒有充分的認識到計算機教學的重要性

雖然現在的計算機教學在我國已經得到了普及，但是計算機教學并沒有得到相應的重視。這集中表現在：首先，課時比較短，有時候為了更加滿足學生其他課程的學習需要，任意調課，導致計算機課程的教學課時更少，無法滿足計算機的學習需求。與此同時，在教學過程中，教師教學態度并不端正，課前沒有認真備課，教學質量可想而知。第三，計算機課程實際上是一門實踐性很強的課程，但是很多學習的計算機數量并不夠，并且其中很多的計算機已經出現了問題，已經影響到了正常的學習和授課。

（二）教學的內容陳舊

計算機的發展速度是十分迅猛的，反觀計算機教學的內容則是停滯不前的，計算機教學與計算機的發展現狀之間有明顯的差距。計算機是一項高新技術學科，教學的內容必須能夠緊跟時代的步伐，滿足學生的需求。教學知識跟不上計算機科學更新的速度。現在很多教材上的計算機知識早就已經被推翻或者取代，但是高中學生的上課內容依然是這些落后的知識。

因此，及時更新教學內容，讓計算機教學與時俱進是教學改革的當務之急。

三、高中計算機教學中學生創新能力的培養策略

（一）將創新觀念貫穿教學始終

計算機教學需要一改傳統的教學觀念，將創新融入到計算機教學之中。首先，教學的內容應當前沿的，在此基礎上激發學生的潛力，開拓學生的思維，從而提高教學的效果。在教學的方法上，應當將教學以學生為主體設立為原則，在此基礎上，創新講課方式，把學習從你聽我講的狀態下轉換成更加注重思維引導中去。最后，應當改革考核方式，計算機的學生學習效果的考核，應當與傳統的課程與顯著的差異。在考核方式中，應當注重學習的思維邏輯和實際操作能力，促進學生的全面發展。

（二）營造和諧融洽的課堂氛圍

傳統的計算機課堂都是枯燥的，呆板的，這種課堂氛圍只能讓學生感到無趣，甚至是厭煩，根本無法發揮學生的創造能力。因此，應當在課堂教學氛圍上予以改革，營造和諧的課堂氛圍，啟迪學生思維、開發學生智力、培養學生創新精神和實踐能力。老師在教學的過程中應當與學生進行有效的交流和溝通，及時的解答學生提出的問題，此外，應當善于引導學生進行正確的思考，留給學生充足的自主學習、活動的時間和空間，使得學生有機會創新。最后，老師應該在教學中鼓勵質疑、鼓勵創新，充分調動學生的主觀能動性，提高學生主動探索的能力。

結語

計算機與傳統的課程有很大的差別，計算機教學更講究創新和實踐。因此，教師必須把培養學生的創新精神和能力放到突出的位置上并予以高度重視。然而，創新能力的培養是一個漫長的過程，需要從教學內容、教學氛圍、教學方法等各個方面予以改革。可見，高中計算計教學中學生創新能力的提高是一個十分漫長的過程，需要教育部門、學校、教育專家、老師以及學生的共同努力。

參考文獻：

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