初中數學教學中培養學生邏輯思維能力方法研究

肖文

摘 要 邏輯能力是思維能力的一部分。初中階段的學生正處于邏輯思維能力形成的關鍵階段，而大部分的數學知識都是以直接灌輸的方式傳授給學生，學生很少有機會對新知識展開邏輯思考，導致學生的邏輯思考能力形成受到一定的影響。對廣大數學教師來講，必須重視培養學生的邏輯思維能力。本文主要就邏輯思維能力的重要性以及如何在初中數學教學中培養學生的思維邏輯能力展開討論。

關鍵詞 初中數學 學生教學 邏輯思維

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A

數學是一門培養學生計算能力，空間想象能力，邏輯思維能力，化抽象為具體的學科。其中，邏輯思維能力的培養至關重要，它伴隨數學學習的全過程。并且在以后的工作學習中，邏輯能力強的人會更大概率的在事業上獲得成功。因此，教師在教授初中數學這門學科時，需盡量避免采取傳統的那種學生被動式灌輸知識的模式。盡量引導學生去想象，去思考，觀察，發現規律。一步一步提高學生的邏輯思維能力。只要邏輯思維能力得到提高，那么對于數學中的很多數學題，學生就可以從多方面多角度去思考，去解讀。從而使數學成為一門有趣且具有挑戰的學科。

1邏輯思維能力對在數學學習中的作用

可能對于許多人來說，數學是一門比較枯燥乏味并且難學的學科。尤其是女孩子。但是如果具備了一定的邏輯思維能力，那么你就會發現數學并沒有那么難。數學具有一定的抽象性，單靠對書本死記硬背，是難以掌握數學的真正奧秘。在初中數學中，一般抽象性的東西都是與我們生活息息相關，所以初中教師可以在上課的過程中，多多引入一些生活中的實例，幫助同學們化抽象為具體。同學在平時生活中，也應當積極參與社會實踐，積累對數學的感性認識，慢慢過渡到對數學的理性認識，達到由量變到質變的根本性變化。最終達到對數學本質的認識。

2培養初中學生邏輯思維能力的方法

既然邏輯思維能力在數學的學習中如此重要，那么在日常教學中怎樣去培養學生的邏輯思維能力，是每一個數學老師都必須思考的問題。對此，我認為需要從以下三個方面入手。

2.1培養學生對數學的興趣

對任何事物的學習，興趣都是最好的老師。若是想提高邏輯思維能力，那么，教師需要引導學生學著去思考問題，解決問題，從多角度看待問題，抓細節，講方法。在日常教學中，老師可以多進行提問，由淺入深的問題，引導學生思索，并且對于表現好的學生，要多多提出表揚。每一句贊揚都是他們的動力，會讓他們覺得學習數學的過程充滿了挑戰與樂趣。對于家長來說，在日常生活中，多與孩子溝通，將數學帶入生活。比如說家庭的內部裝修，是需要經過精準的數學測量與計算的。日常商場購物打折，怎樣買更劃算。這些都是與數學相關的日常。

2.2在題目中鍛煉邏輯思維能力

滴水穿石，非一日之功。任何方面的成就，都離不開反復的練習。在數學的學習中，也是同樣的道理。

比如九年級數學中，《圖形的旋轉》這一課，比如說是一個鈍角三角形，圍繞著其中的一個角的頂點，做沿著順時針方向的30度的旋轉。要求畫出旋轉之后的圖形。這道題，很大一方面運用到空間想象力和繪圖能力。那么，對于一些本身空間想象力弱一點的同學，這道題目可能就有點難度。但是如果多做幾道這種類型的題目，那么不僅熟能生巧，還可以舉一反三，觸類旁通。理解這類題目的本質。所以，不怕基礎差，只要多多練習，有意識的去總結歸納，那么無形中，你的邏輯思維能力也就提高了，感覺做數學題目會順手很多。在此，并非是鼓勵同學們進行題海戰術。只是建議同學在做題中，要每做一道題目，有一道題目的收獲。多多反思歸納總結。有目的性的去練習，鍛煉自己的邏輯推理能力，力爭做到更好。

2.3注重對數學中的基礎性的概念的理解

萬丈高樓平地起，做任何事情，基礎都需要打牢。所謂基礎不牢，地動山搖。在數學中，我們更加要注重對基礎性概念的理解。一些公式的推導，定義的解讀，方程的變形等。這些看似在考試中不會直接考到，但是數學中的所有問題基本上都是由這些基礎性的東西演變而來的。

例如，像是數學課本中，我們學習的《二次函數》。它的出現就是由基礎性的一次函數演變過來的。在二次函數的推理中，我們仍然是先在X的取值范圍內列出函數對應值Y的表，然后在直角坐標系中描點，最后連點成線。得到了關于二次函數的圖像。與之類似的，還有一元二次方程，因式分解的推理。數學是一門重視推理的科學，推理的過程就是進行邏輯思維的過程。每個單元都是在前一個單元的基礎上進一步研究的。所以，必須注重數學基礎的學習。這樣才可以建立起穩定且全面的邏輯思維能力，才可以在數學的道路上走得更遠。

3結語

邏輯思維能力對每個人來說，它作用于工作學習生活的各個方面。而初中正是它快速提高的黃金時期。所以，初中對于學生關于數學邏輯思維能力的培養，非常重要。我們要引導學生對數學，對思考產生興趣。鼓勵孩子們多多練習數學題，并且歸納反思錯誤，同時要注重學生對于數學中基礎性概念的理解。如此一來，學生的在學習中是充滿樂趣和挑戰的，同時，邏輯能力也得到了提高。

參考文獻

[1] 黃艷秋.初中數學教學中如何培養學生的邏輯思維能力[J].數學學習與研究，2019（07）：99.

[2] 陳星明.初中數學教學中有效培養學生邏輯思維能力的策略探討[J].課程教育研究，2019（18）：163-164.