聲樂舞臺表演的實踐研究

【摘要】隨著藝術發展下，大眾對聲樂這一藝術表現形式重視度不斷提升，在聲樂的表演中，表演者自身對舞臺的表演狀態十分重視。聲樂表演是以聽覺藝術為核心表現，同時也是視覺藝術的一種呈現內容，就當前在演唱者的表演中，其所呈現出的聲樂技巧十分的精湛，整體的表演效果較為一般，表演內容缺少藝術的感染性，藝術方式的呈現對大眾的興趣調動效果較為一般，在聲樂的舞臺表演中，教學方式通過日常訓練法的融合，對舞臺表演加以優化，對其在實際表演中的形式內容進行更好地豐富，做到對訓練方法應用效果的最大化呈現。

【關鍵詞】聲樂;舞臺表演;基本功;實踐研究

【中圖分類號】J616? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

聲樂作為一門突出的表演藝術，在練習中是以在舞臺上表演出更好的演繹作為根本目的。聲樂的演唱，優秀的表演應該具備豐富的技巧，具備優美的聲音且音域十分的寬廣，在表演中藝術的表現性更為突出，能夠做到對藝術完美狀態的更好呈現。時代發展之下，聲樂表演屬于聽覺藝術的一種，在一定程度上所表現出的內容屬于視覺性的一種。在綜合狀態的表演中，舞臺效果需要經過不斷的加以強化。

一、聲樂舞臺表演訓練的意義

在聲樂舞臺的表演活動實施中，訓練法的采取，其具有較大的社會意義：在當前新時代的發展之下，對人才需求量不斷增大，對人才的要求也在逐漸增加，高素質復合型的人才能夠實現對社會發展下藝術需求的有效滿足。在聲樂表演中，藝術的發展對其產生一定的影響。聲樂表演在呈現作品情感的同時，是藝術二次創新的體現。聲樂舞臺表演應該將多方面的元素充分融合，實現效果的完美，通過豐富的情感調動作品中的藝術魅力。為此，演唱者除了要對歌唱十分熱愛之外，自身應該具備較高的藝術素養，對情感做到深刻的感受與理解，在表演中以優美的姿態，多樣的聲音以及充沛的舞臺經驗支撐整個表演。

二、聲樂舞臺表演實踐中需注意的問題

在舞臺表演之前，日常的表演、定期的比賽參與以及社會演出等多個方面實踐活動的積極參與，能夠幫助表演者對舞臺做到更加深入的感受，獲得更多的鍛煉機會，對表演時的壓力進行有效的克服，積累更多的經驗，為舞臺的表演活動提供更好的保障，有助于促進對表演者綜合專業能力的強化。

在聲樂訓練中，通過舞臺表演的實踐方式引入，能夠促進訓練效果的更好提升，其一，能夠對表演者的表演熱情做到充分的激發，使得其能夠在表演中獲取更加豐富的知識，以及呈現出生動的訓練效果。其二，訓練的效果更加突出，活動實施下所采取的方式能夠更好的調動表演者的積極參與性，在舞臺表演的訓練中，能夠更好的對自我不足之處做到及時的發現與糾正，通過自我所學知識對其問題進行有效的解決。其三，在演出實踐下，能夠更好的改善以往的訓練方式，舞臺表演通過有效的實踐活動實施，與實際表演下藝術的需求結合，對訓練的方式進行適當的調整，實現知識與實踐的充分結合，優化訓練效果。

三、聲樂舞臺表演中的實踐訓練策略

（一）眼功訓練

在藝術的表演中，大眾都認為眼睛是心靈表達的主要途徑，為保證在聲樂舞臺的表演中，對情感的細膩呈現以及對內容的精彩表達，多種表演中的技能技巧是效果的基礎保障，需要做到對眼神的靈活運用，這是因為在藝術的表演中，大眾常常認知藝術戲劇是以臉作為表達，臉部的藝術戲劇是以眼睛作為主要的表達，由此可見，在表演中，眼部的靈動性與傳神是做到對內涵表現的重要保證。在聲樂表演中與其具有相同的特點。

眼功在訓練中，基本程式所包含的動作訓練主要有眼珠的上下左右四個方位轉動，環動、眼神的定住，眼神放光等”。能夠實現對眼睛的有效訓練，通過該運動方法的實施，能夠實現對眼睛的常用訓練。

眼神，在舞臺的表演中，是聲樂表演者自身對作品的心態感知與作品內涵進行充分表達的重要輔助。通過對眼神靈活的運用，在歌曲與作品以及表演者自身所產生的情感所演變而來。為此，在對眼睛的靈動性進行訓練的過程中，應該達到心中有物，眼中有神的狀態，在表演中所作出的表情會更加的生動。在對舞臺演唱狀態進行訓練的過程中，應該實現與聲樂表演下所呈現出的特征充分結合。

（二）面部表情訓練

聲樂舞臺表演中，演唱者對作品中的情感感知，是以面部表情作為對其呈現的基礎情緒表達。在面部表情的動作表達中，情緒的呈現是以“喜怒哀樂”作為基礎的情感調動。情緒的表達是以面部五官作為基礎的情感使用工具，在五官的面部動作不同狀態呈現下，所表現出的情緒各有不同。在面部表情的調動中，應該保證表演者自身對作品中所蘊含情緒的充分理解，以此能夠在舞臺的表演中，對自我情緒調動下做到充分的情感把控。

聲樂演員應該做到對聲樂作品的深入感受，則會產生動人的情感，在舞臺中呈現出最優狀態的表演。為此，在聲樂的訓練中，應該通過對面部表情的經常變化，做到對其合理的使用，能夠為觀眾創造更大空間的想象，引導觀眾沉浸在作品之中，產生對作品情感的共鳴。

（三）形體訓練

聲樂舞臺的表演和形體下的舞臺表演屬于同一類，對于聲樂演員而言，其基本素養的包含，除了基礎的聲樂知識與核心的聲樂表演技巧之外，良好的形象與聲樂氣質，在表演中優雅的舉止同樣是其所需要具備的。聲樂演員在舞臺上進行表演的時候，首先向觀眾所呈現的內容，是自身的姿態與氣質，優雅的儀態能夠為觀眾產生深刻的印象與良好的認知，在聲樂的表演過程中，演唱者在舞臺表演中的一舉一動所呈現出的姿態，在對音樂作品中情感表達進行輔助的同時，可以強化作品中情感對觀眾的引導性與感染力，使得觀眾產生一定的共鳴，多種表演作用效果，和表演者自身的姿態具有密切的關系。

（四）手勢訓練

聲樂演員在舞臺表演中，作品的演唱單純依靠表情無法實現對情感的充分表達，需要借助手勢的輔助加持。手勢作為人類在語言使用中的無聲方式，在使用中能夠做到對情感的深入渲染，能夠幫助表演者在過程中實現對形體的造型把控。

聲樂舞臺表演下所使用的手勢多種多樣，在動態化姿勢的練習中，應該市場與作品結合，將手勢動作作為對作品的情感表達依托，在演唱中跟隨作品情感的引導，實現眼隨手走、情隨意動的表演狀態。確保在手勢動作的使用中，其作為語言表達形式的一種，實現對聲樂表演輔助作用的更好發揮。

（五）歌詞朗誦訓練

在聲樂的舞臺表演中，以歌唱狀態為核心，作品在演唱中，歌詞的咬字與吐字，歌曲音律演唱的語氣，情感的語調以及情緒的語感等所呈現出的感知力以及對歌曲的處理等都需要較強的藝術能力，在表演中所顯露出的規律與藝術性，與朗誦有著異曲同工之妙。為此，在對演唱者的演唱技巧進行訓練之前，應該提高其對歌詞的感知，通過對歌詞的有情朗誦，調動演唱者對作品中的情感掌控。在對歌詞進行朗誦時，對方法的要去十分嚴格，在這方面的訓練中，應該注重都對咬字吐字等口齒的伶俐，字音表達的規范性以及對歌詞中所蘊含的深層含義做到充分的理解，應該對歌詞中的自此邏輯關系以及詞句之間的抑揚頓挫采取有效的藝術處理，保證最終在舞臺表演時，對歌曲演唱的精準度，能夠幫助觀眾更好地對歌曲進行了解。

（六）氣息旋律訓練

在聲樂的演唱中，歌唱作為核心，是以氣息的調動做到根本支撐。就人的生理結構方面而言，是以氣息作為歌唱的根本構成。為保證演唱者在舞臺表演中，聲樂演唱的效果，優美的發音是必不可少，音準的精確性，以及咬字吐音的清晰度，都是以氣息掌控的正確度做到核心基礎。在對氣息掌控以及在表演中，對旋律經過不斷的復合訓練之后，能夠對氣息引導下的多方面問題進行有效的解決，使得在演唱中的氣息更加的穩定且充足，達到最佳的歌唱狀態。

（七）舞臺臺風的訓練

演員在日常的訓練中，沒有舞臺一般正式的表演場所。與舞臺的正式表演可能會有所不同，在舞臺正式表演中，需要演員上場與下場，在下場之前還需演員謝幕，在每一個過程中都需要演員自身的臺風支撐。對于演唱者而言，在演唱中自身的臺風好壞，會直接對演員能夠調動觀眾的情緒，以及受到觀眾的喜愛產生直接關系，為此，在對演唱者在舞臺表演中，自身的作風以及藝術的風度進行培養時，相關的培養極為重要。演員在進入舞臺之前，應該保持目光的穩定、在面朝觀眾時應該面帶微笑、以飽滿的精神狀態向觀眾呈現一個落落大方的姿態，給觀眾的第一印象十分重要。在演唱之前，首先應該停頓三秒鐘左右，對情緒與狀態進行調整，之后向伴奏者以微笑示意表演的開始，能夠將表演者彼此之間的默契度與友好關系做到充分顯示。

在演唱完畢之后，需要謝幕，這屬于演出尾聲。觀眾在向表演者報以高漲的觀感情緒的同時，表演者應該更加有風度地向觀眾致謝，自始至終都應該保證臺風的良好性。

（八）化妝及服裝搭配技巧訓練

在舞臺的表演中，表演者適當的妝容與得體的服裝，是對作品情感的表達途徑，以及對表演的重視，以及對觀眾的尊重，為此表演者應該通過技能與理念等方面，實現對自我形象塑造的有效掌握，借助對色彩產生基本的認知，形成相關知識體系，對皮膚的護理，以及著裝的規律等方面，保證在對自我進行設計的時候，整體的形象能夠做到對作品的完美融合，有助于強化對表演者的審美能力提升，強化對綜合素養的培育。

四、結束語

綜上所述，在當前的聲樂表演中，聲樂演唱者自身需要具備扎實的表演功底，在舞臺的表演中，如果實踐經驗較為一般，則會造成在表演中，整體的舞臺實踐無法做到對其表演能力的有效支撐，在表演中所呈現出的綜合性狀態沒有做到演唱實力的充分發揮，在演唱中對觀眾所產生的藝術感染力較為一般，需要提高對聲樂的訓練效果，提高對舞臺表演的相關訓練，訓練方法的應用，將多年的表演經驗積累結合實踐，對聲樂舞臺的表演效果實現更好的保障。

參考文獻

[1]趙嫻科.探討聲樂教學中糅合舞臺表演訓練實踐[J].黃河之聲，2019（1）：70-71.

[2]秦春風.舞臺表演訓練對聲樂演唱的重要意義[J].北極光，2019（1）：53-54.

[3]楊莉麗.試論聲樂舞臺表演的三步訓練法[J].北方音樂，2015，35（4）：76.

[4]劉穎.舞臺表演訓練在聲樂教學中的作用[J].戲劇之家（上半月），2012（11）：71，75.

[5]陳卉.聲樂舞臺表演的三步訓練法[J].大眾文藝，2012 （16）：27-28.

作者簡介：張艷（1985—），籍貫：江西宜春，學歷：碩士，職稱：副教授，單位：南昌師范學院音樂系，研究方向：聲樂表演與教學。