健康教育在骨科門診護理中的應用及效果分析

姚其菊

（貴州省骨科醫院，貴州 貴陽 550000）

應用健康教育在臨床上意義重大，屬于新型護理干預措施，對于骨科患者來說，長期實施功能鍛煉的前提是提高患者護理服務需求，可明顯改善患者預后，可促使患者護理質量明顯提升[1]。此次探究中，入組44例，對骨科門診實施健康教育護理的效果進行了臨床分析。

1 資料與方法

1.1 資料

自我院隨機選取44例骨科門診患者，選取時間2017年5月至2018年4月，知情同意，抽簽法分組，22例實驗組患者年齡19歲至77歲，中位49.6歲，男女比例12:10；22例對照組患者年齡20歲至76歲，中位49.5歲，男女比例11:11。將2組患者入組各項臨床數據進行對比分析，結果為差異不明顯（P＞0.05）。

1.2 方法

實施常規門診護理的22例患者納入對照組：護士需詳細為患者介紹就醫流程及醫院環境，為患者詳細解釋骨科相關性知識，對患者病情進行充分了解，為患者合理安排就診醫師，優先安排病情危重患者，有效安撫患者候診時不良心理，促使患者積極配合護理。

實施常規門診護理+健康教育的22例患者納入實驗組，在對照組患者護理基礎上，采取以下護理干預：護士需制作通俗易懂的宣教資料，包括骨科相關性理論知識、功能鍛煉步驟、石膏固定相關性知識、康復效果評估等，免費發放給患者及其家屬，另外，護士還需為患者發放飲食指南以科學指導患者合理膳食[2]，護士需將日常護理中存在的問題進行總結分析，制定改進對策并嚴格執行，一般宣教時間控制在5分鐘至10分鐘，就診結束后，需嚴格落實健康教育相關性措施。

1.3 效果評估[3]

護理服務滿意度利用本院自擬調查問卷統計。

1.4 統計學處理

本組使用SPSS19.0軟件，計量資料行t檢驗（均數±標準差），計數資料行x2檢驗（率），P＜0.05，統計學意義存在。

2 結 果

分析得出，護理效果包括知識掌握程度及護理服務滿意度，實驗組患者知識掌握程度（89.8±2.6）分對比對照組患者知識掌握程度（72.2±2.9）分，t=21.1948；實驗組患者護理服務滿意度95.45%（21/22），滿意、一般滿意、不滿意患者例數分別是10例、11例、1例，對照組患者護理服務滿意度68.18%（15/22），滿意、一般滿意、不滿意患者例數分別是4例、11例、7例，x2=5.5000，差異均顯著（P＜0.05）。

3 討 論

骨科醫生主要負責患者診斷及治療，無法全面指導患者進行功能鍛煉，無法為患者采取全面護理，多數門診患者及住院患者均缺乏?？谱o理，尤其是健康教育方面，可導致患者并發癥發生率增加，可延長患者康復周期，可導致患者不良情緒加重，因此，臨床上提出了健康教育，效果顯著。

臨床實踐發現，給予骨科門診患者實施常規門診護理并不能有效滿足患者護理需求，護理效果不夠理想，護理期間，不夠重視患者心理狀態觀察及了解，基于此，需對患者護理干預進行進一步加強。

目前健康教育在骨科門診患者上運用較為頻繁，需告知患者石膏固定相關性知識及注意事項[4]，指導患者將患肢抬高并學會細致觀察自身末梢血運，可有效避免患者發生肢端壞死及室筋膜綜合征等并發癥，另外，護士需指導患者采取正確鍛煉以避免患者發生關節僵硬，為患者采取藥物指導，叮囑患者合理飲食及正確用藥，促進患者骨折部位愈合，需要注意的是，護士需加強患者心理干預，可促使患者不良情緒明顯緩解，臨床實踐證實，給予骨科門診患者實施健康教育干預，可指導患者在家中進行正確自我護理，可促使患者堅持功能鍛煉，可促使患者生活質量明顯提高。在健康教育期間，可利用書面教育、個體教育及集體教育等方式為患者進行針對性健康教育，集體教育適用于普及教育，集中講授骨科疾病相關性知識，告知患者護理要點及注意事項等，可與患者討論某一問題，可利用示范講解等為患者指導如何實施正確翻身拍背及功能鍛煉等，為患者開展書面教育可促使患者護理質量提升，可設置宣傳欄，可為患者發放相關性疾病知識手冊，可促使患者了解疾病相關性知識程度加強，護士需利用圖文并茂的宣傳畫冊或者視頻為患者詳細講解重點、難點，可促使患者積極配合護理。面對某一患者時，護士需給予患者實施個體化健康教育，實施一對一指導，給予學歷不高及不識字等患者實施合理健康教育，促使教育內容準確傳達。另外，護士在加強患者心理干預時，需多與患者溝通，對患者內心狀態進行充分了解，為患者實施針對性心理疏導，促使患者焦慮情緒、擔憂情緒及抑郁情緒等明顯緩解，護理期間，護士需耐心傾聽患者主訴，需確保態度親切，促使患者預后明顯改善。

本組研究結果：實驗組患者知識掌握程度（89.8±2.6）分、護理服務滿意度95.45%（21/22）對比對照組患者明顯更佳。

綜上，為骨科門診護理提供健康教育，效果較為理想，可明顯提升患者知識掌握程度及護理服務滿意度，值得臨床推薦。