淺談初中語文教學滲透傳統文化的措施

王媛媛

初中語文教學的重點是提高學生的文學素養，提升知識運用能力。由于語文這門學科的特點，教師在教學中講授一些傳統文化和歷史知識是不可缺少的，這部分內容能夠培養學生的人文精神，提升學生的道德文化素養。近些年，隨著教學改革的深入，人們對傳統文化的重視程度明顯增加，很多學校也增加了國學課程，這些都表明傳承和弘揚中華優秀傳統文化是中學生的重要使命。

一、初中語文教學滲透傳統文化的內容

在初中語文教學中，要想滲透傳統文化，就要把初中語文教材作為陣地，根據初中教材的內容進行傳統文化的延伸。教師的教學理念要根據教材的內容建立，各項教育教學工作的開展也都要圍繞語文教材。在當前語文教學滲透傳統文化的過程中，主要可以分為三個方面，包括漢字的形成和寓意、文學經典、傳統精神文明等。教師可以從這三方面入手，開展傳統文化的學習。

1.漢字文化

漢字承載了中華文明的發展歷程，不同時期的漢字，都有不同程度的寓意。語文課應該以漢字文化為基礎，將漢字中體現的傳統文化和人文精神充分體現出來。現在很多學生經常寫錯別字，這是由于對漢字文化不夠了解造成的。當前，初中生的漢字基礎大部分來源于小學階段的漢字積累，能讀會寫，但缺少了理解和情懷，不懂得漢字文化的淵源。針對這種情況，教師應該以語文課堂教學為陣地，幫助學生了解更多的漢字文化。

2.文學經典

在初中語文教學中，文學經典所占的比重非常高。經典是我國傳統文化的精髓，也是不同時期人文精神的重要體現。初中語文教學中有很多詩詞歌賦，都是一些偉大文學家的經典作品，從這些作品中可以看出我國歷史發展的脈絡，學習到古人的可貴精神。我國的很多文學作品都膾炙人口，具有很強的吸引力，老師要把經典文學作品的內容充分利用起來，讓學生感受到經典中蘊藏的魅力，從而更好地理解傳統文化。

3.傳統精神文明

在我國悠久的歷史發展進程中，精神文明是值得我們不斷傳承的民族瑰寶。中華傳統文化博大精深，講究仁、義、禮、智、信，作為學生，要尊敬老師，認真學習;作為戰士，要有一顆保家衛國的心;作為子女，要孝敬父母等等。這些內容，都是我國傳統文化的精髓，是寶貴的精神食糧，也是初中語文教學的重點。學習傳統文化的目的，就是為了傳承文明，提升自身的道德修養。

二、初中語文教學滲透傳統文化的重要性

初中生正處于知識積累和運用的階段，學習傳統文化能夠讓他們更加了解祖國的歷史，了解我國的民族特色和民族精神，提高自身的綜合素質和道德修養，發展成為一個行為端正、品德良好、知禮儀、懂廉恥的高素質人才。另外，我國傳統文化作為一塊瑰寶，需要我們去學習、了解、傳承和弘揚。對于初中生來說，生理和心理都在不斷發展變化，利用語文教學來對學生進行傳統文化的熏陶是非常有必要的，能夠有效提高學生的綜合素質，讓當代青少年得到全面發展。

初中語文教學本身就包含了很多傳統文化的內容，教師可以利用初中學生對傳統文化的好奇心以及學習傳統文化的熱情，來調動學生的求知欲，用傳統文化的內容彌補當下青少年集體意識缺乏、道德意識薄弱等現象，改善青少年日常的不良習慣，提升學生的語文學科素養，培養學生的思想道德情操。學習傳統文化有利于青少年樹立正確的人生觀、價值觀，促進學生成為社會所需要的高素質人才。

三、初中語文教學滲透傳統文化的措施

1.提高教師素養，樹立學習榜樣

作為一名初中語文老師，不但是學生學習的引導者，更是學生人生的領路人。在學校里，教師的一言一行都會影響到學生，學生會不自覺地模仿老師，所以教師應該從自身做起，只有老師熱愛語文教學，能夠在課堂教學中對經典文化進行充分解讀，才能帶動學生去學習，用自己的激情和魅力打動學生，用自己深厚的文學素養感化學生。

比如，初中語文九年級有一篇課文是諸葛亮的《出師表》，老師在帶領學生學習這篇課文時，可以介紹諸葛亮寫《出師表》的歷史背景，并結合傳統文化的內容，講述諸葛亮忠君愛國的精神，把學生領入那個年代，引發學生的學習熱情。這種講課方式，需要老師具備較高的文學素養和專業能力。

2.立足教材內容，掌握傳統文化

對于中華文化的滲透，一定要立足于初中教材，讓學生在不知不覺中感受到我國傳統文化的博大精深。語文學科本身就是和傳統文化比較接近的，其中很多內容都和傳統文化密切相關，比如古詩詞、文言文等等，都是經過漫長的歷史發展，通過文獻、口述等方式流傳下來的，是傳統文化最為直觀的表現。在以往初中語文教學中，老師和學生的關注點通常放在是否能夠熟練背誦，是否能正確理解其大意上，而沒有把文章或者詩詞體現的思想感情、觀點等作為重點，這是造成傳統文化教學質量不高的重要原因。在課堂教學中滲透傳統文化，一定要立足初中語文教材，從課文入手，讓學生在掌握基礎知識后，對課文的內容有更多理解，并且能夠從中提煉出自己的感悟。

3.做好課外延伸，豐富傳統文化

通過初中語文教學滲透傳統文化知識，不僅要將課內的知識講透徹，還要引導學生學習課外的知識。因為傳統文化是沒有固定范圍和界限的，需要對傳統文化進行不斷擴展和延伸。隨著近些年教育部門對傳統文化的重視，很多學生從小學階段就開始接觸《詩經》《弟子規》《三字經》等，但這些內容在小學階段一般是以背誦為主，在初中階段，老師可以給學生拓展更多的內容，比如《孟子》《大學》《中庸》，并且為學生更加全面地講述這些經典。特別是《論語》這部經典，其中記述了孔子的言行，并且是當下國學教育的首選內容，很多名言都可以起到教化作用，可以提高學生的修養，解決學生的疑惑。總而言之，傳統文化是一個很大的范疇，老師在重視課內教學時，還要從已有的學問中延伸更多的內容，豐富學生的知識積累。

4.改善教學方式，激發學習興趣

教學方式影響了教學效果，要想在語文教學中滲透傳統文化，就要采用多元化的教學方式，利用多種方法激發學生對傳統文化的學習興趣。教學方式的多元化，可以吸引學生的注意力，讓學生對傳統文化有更全面的理解。在實際語文教學過程中，老師可以讓學生分角色朗讀課文，還可以用角色表演、觀看影片等方式教學，讓語文課堂教學變得更加生動，學生的學習積極性也會更高。通過這樣的教學方法，學生會比以往更加愿意參與課堂活動。在角色表演時，學生可以憑借自己對人物的理解，給人物賦予更多的情感，也滿足了學生的表現欲。在一些影視片段中，經常會出現與歷史事實完全不符的細節，比如飲食、服裝等，老師可以借此機會向學生講解不同時期、不同民族的飲食文化、服裝特色等，讓學生真正感受到我國傳統文化的博大精深。

中華傳統文化是民族發展的結晶，蘊含了先賢的智慧，需要我們去傳承和發揚。初中學生是祖國的未來，需要進行知識教育、思想教育和文化教育，讓學生的綜合素質、文學素養得到提高，最終成為一個全面發展的人。本文介紹了在初中語文教學中滲透傳統文化的意義，分析了提高傳統文化教學質量的措施，希望老師能夠在語文教學中更多地滲透傳統文化的內容。