中小學思政課教師隊伍建設的縣域行動

只要我們從現在做起、從細小做起，從上到下嚴格目標督查考核追責，實行嚴厲的中小學思政課教師隊伍建設縣域負責制，立足當下找問題，立足問題定措施，立足長遠去改進，上下一心凝聚共識形成合力，一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良、名師輩出的中小學思政課教師隊伍指日可待。

日前，教育部等五部門印發《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》，擘畫了中小學思政課教師隊伍建設的新藍圖。為政之要，貴在落實;落實之要，重在執行。根據我國推行中小學教師“縣管校聘”的改革現狀，中小學思政課教師隊伍建設宜于實行縣域管理負責制，即由縣級黨委政府及其相關部門對區域內的中小學思政課教師隊伍進行統籌規劃管理。現從政府（包含其相關部門）、學校、教師等層面就建設中小學思政課教師隊伍縣域行動進行簡述。

一、政府履行主體責任

科學核定中小學思政課教師專項編制。教育部門要摸清家底，弄清區域內各中小學校的學生數、班級數，弄清區域內各中小學思政課教師隊伍的年齡結構、知識結構、專業結構、專兼職結構、職稱結構等基本情況，將各個學段思政課所開課時、學校班級數結合考慮，參考語文、數學等其他學科教師的課時負擔，合理計算思政課教師數量，把缺編多少、現狀如何如實向政府作好匯報。政府要作好統籌協調，組織開好編制、人社、財政、教育等部門聯席會議，科學核定中小學思政課教師專項編制，從政策口徑上保證思政課教師滿足實際教學的需要。

嚴格中小學思政課教師準入。中小學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，思政課教師是學生形成世界觀、人生觀、價值觀的主要引領者，其素質能力直接關系到學生的理想信仰、成長及未來。政府在選聘思政課教師時要制定思政課教師標準，規范遴選條件和程序，嚴把政治關、師德關、業務關，招聘引進思想政治教育、馬克思主義理論、德育等相關專業的優秀大學畢業生從事中小學思政課教學工作，確保思政課教師入口的質量。

實行中小學思政課教師退出機制。政府主要領導要深入學校思政課堂聽課，充分了解思政課教師的思想水平和教學能力，依靠學校從政治、情懷、思維、視野、自律、人格六個方面對教師作出科學評判。對在教育教學活動中損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的，按相關要求從嚴處理，清出教師隊伍;對現有不能勝任思政課教學的教師，堅決及時清退出思政課教學崗位，真正讓有理想的人講理想，有信仰的人講信仰，讓師德高尚的人講思政課，確保思政課教師的先進性、純潔性。

提升中小學思政課教師的職業成就感。政府要統籌教育、財政等部門做好中小學思政課教師培訓經費預算，實行公費培訓，確保所有中小學思政課教師每3年至少輪訓1次，撥付資金支持思政名師工作室建設，發揮名師的示范引領作用，構建思政課教師清晰的業務成長通道。教育部門要主動與人社部門溝通，完善中小學思政課教師職稱評聘標準和辦法，單列設置思政課教師中、高級崗位，確保一線思政課教師的中、高級職稱比例不低于教師平均水平。教育部門要定期組織全縣中小學思政課教師教學競賽活動，樹立教學改革標兵，激勵教師聚焦育人實效，苦練內功。教育部門要建立健全中小學思政課教師表彰獎勵機制，開展優秀思政課教師主題宣傳活動，表彰思政課教師年度人物，選樹優秀思政課教師先進典型，積極推薦思政課教師參加上一級模范教師、教學名師、教學成果獎等評選推選活動，充分給予教師任教思政課的榮譽感、自豪感。

從嚴督查考核問責。決策的生命力在于落實，督查考核問責是保證決策落實的“利器”。除縣委把中小學思政課教師隊伍建設納入黨建工作的逐級考核評估體系外，政府層面也要層層傳導壓力不衰減，逐級落實各相關部門、各中小學校的責任機制，把思政課教師隊伍建設情況作為部門督查和績效考核的重點內容，直接與部門、學校等各相關方主要干部的政治經濟待遇掛鉤，通過督查考核問責把思政課教師隊伍建設的相關部門聚合起來，齊心協力把中小學思政課教師隊伍建設好。

二、學校落細落小落實

主動作為爭取支持。學校主要領導要把加強思政課教師隊伍建設的責任拿在手上、放在心上、落實到具體行動中，堅定不移地配齊建強學校思政課教師隊伍。學校主要領導要認真研讀《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》，對照文件檢查自身學校存在的問題和薄弱環節，弄清現有思政課教師隊伍的基本情況，理清缺編多少、短板和問題是什么、解決的方式和方法是什么，把現狀、困難和建議如實向縣委政府和教育部門作好匯報，爭取人員、經費、培訓等方面的保障和支持，解決現存問題。

擺正學科位置選配優秀教師。學校要理直氣壯地讓思想政治坐上學科位次的第一把交椅，所有成績表冊、學籍管理等要在首位上首先寫上思想政治，讓師生充分感受到思政課的基礎性、必要性、重要性，突出其首要地位。學校要堅決按照國家思政課計劃開足課時，樹立正確的育人觀、人才觀，始終把學生的思想政治教育放在首位，把立德樹人放在首位。學校在教師教學任務分配中，要優先配備專職思政課教師，優先安排黨員擔任思政課教師，同時把優秀的思政課教師培養成黨員，不斷提升思政課教師的黨員比例，確保思政課教師思想上先進、政治上可靠、教學能力上突出。學校要立足長遠，建立學校思政課教師配備管理制度，構建優化思政課教師隊伍的長效機制，把思政課教師隊伍建成學校最“精銳的部隊”。

深挖潛力提升教育教學水平。學校主要領導要研究思政課，帶頭上好思政課，加強黨對思政課教學的領導，旗幟鮮明地宣講馬克思主義。學校主要領導要深入思政課堂聽課，觀察教師傳播的信仰和能量取向，對不能勝任思政課教學的教師及時調整其崗位。學校要努力爭取培訓資源，對思政課教師加強理想信念教育、專業能力培訓和實踐教育，引導中小學思政課教師深刻把握世情、黨情、國情、教情，厚植家國情懷、傳道情懷和仁愛情懷，做到思政課教師理論學習常在線，思想認識領先一步。學校要構建思政課教師教研教改機制，開展以問題為導向的思政課課題研究，強化校本研修，廣泛開展賽課，打造名師金課，培養思政課“種子”教師，建立思政課老中青教師傳幫帶機制，充分發揮優秀教師的輻射帶動作用。學校要制定與思政課教師崗位特點相匹配的評價標準，突出課堂教學質量和育人實效的導向，拓寬教學成果和研究成果認定范疇。學校要建立思政課教師激勵機制，在職稱評聘、績效分配、評獎評優、培養培訓等方面搭建思政課教師成長平臺，建立思政課教師榮譽制度，增強思政課教師的職業獲得感。

三、教師個人提能強質

教師個人要加強理想信念修養，堅持用馬克思主義指導實踐，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，信仰黨尊崇黨擁護黨;要忠誠于黨和人民的教育事業，切實提升政治意識，增強擔當意識，強化責任意識，防止西方的顏色革命，嚴格按照黨的教育方針政策要求去實施教育教學，始終牢記立德樹人職責，不忘初心、心無旁騖為教育事業勤懇工作。

教師個人要有深厚的家國情懷，尊重和傳承中華民族優秀傳統文化，高舉愛黨愛國的精神火炬，與民族同命運、與祖國共進步、與時代齊發展，做新時代的愛國者;要有深厚的教育情懷，要把自己的精神生活融入到教育教學的點滴之中，熱愛教育，研究教育，獻身教育，把培育中國特色社會主義事業需要的優秀人才作為自己始至不渝的追求。

教師個人要敢于直面問題，關注熱點事件、重大新聞、國際局勢，堅持理論聯系實際，學會用科學的理論來觀察分析現實社會生活，學會把抽象的問題具體化，把自己擺進課堂，把學生擺進課堂，加強教學研究，把思政課上到學生心坎里，教給學生分析現實的一把“金鑰匙”。

教師個人要加強學習，博古通今，立足中國，放眼世界，不斷豐富自己的知識，以歷史的視角，著眼我國在中國共產黨的領導下走過了“站起來”“富起來”的階段，正在邁向“強起來”這個宏偉目標，廣泛采用對比、辯論、案例分析等方式，講好中國故事，傳遞好中國聲音。

教師個人要嚴格要求自己，為人師表，要在理論學習上比別人更深入、認識水平上比別人更深刻、具體行動上比別人更先進，要努力成為師生學習的典范和榜樣，成為學生學習的“活教材”。

教師個人要始終保持高尚的人格，行得正、坐得端，自覺遵守憲法法律和各項規章制度，嚴守師德規范，切實做到心中有戒，不踩紅線，不犯錯誤，以身作則，率先垂范，用自身的人格魅力去感染人、影響人。

只要我們從現在做起、從細小做起，從上到下嚴格目標督查考核追責，實行嚴厲的中小學思政課教師隊伍建設縣域負責制，立足當下找問題，立足問題定措施，立足長遠去改進，上下一心凝聚共識形成合力，一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良、名師輩出的中小學思政課教師隊伍指日可待。

【向長征，湖北省秭歸縣職業教育中心，正高級教師，特級教師】

責任編輯︱孫格格