植根“清新文化” 涵蘊“盛京六德”

張麗娟 潘海英

沈陽市盛京小學是一所有著333年興教辦學歷史和濃郁滿風清韻的校園，是沈陽最古老的學校。學校以“清新文化”為主旨，對學校的發展進行頂層設計，確立了“傳統文化立品，現代文化樹人”的辦學理念和培養“能自律有理想的文明人，善求知有底蘊的文化人，會生活有擔當的社會人，樂創新有發展的接班人”的育人目標。從立德樹人的根本任務出發，結合學情校情，學校探索出了“盛京六德”（禮德、愛德、勤德、孝德、誠德、仁德）德育模式。

“盛京六德”根據《沈陽市小學生品行培養手冊》的具體內容，將品行培養劃分為三個階梯，使德育工作落到實處。第一階梯的核心和目標是培養個人品德，這一階梯主要在一、二年級完成，著力培養學生基本的道德規范和行為習慣。第二階梯的核心和目標是培養家庭美德。這一階梯主要在三、四年級完成，著力培養學生勞動意識和責任意識。第三階梯的核心和目標是培養社會公德。這一階梯主要在五、六年級完成，幫助學生樹立公德意識，培養社會公德，為其向社會人轉變作準備。

一年級培養“禮德”

在中國傳統文化中，“禮”就是人人須遵守的道德規范和行為準則，“不學禮，無以立”。“禮德”就是要培養學生懂禮、守禮、有禮的自覺意識和行為習慣，做現代社會的文明人。

“禮德”的分層目標為“遵規守紀、尊敬他人、文明有禮、生活有序”。目標的實現主要從快樂行為養成課程、入學禮課程入手，讓一年級新生順利度過入學焦慮期、緊張期，盡快適應小學生活、融入校園生活。開學典禮上的“開筆禮”，通過“端正衣冠、朱砂開智、擊鼓鳴志、習字啟蒙、行拜師禮”幾個環節，用儀式的力量點亮孩子們懵懂的心靈，在他們的成長經歷中留下濃墨重彩的一筆，讓他們學禮法、知禮儀、懂禮貌，體驗成長的快樂。此外，學校還開設了“禮儀行為課”“整理書包課”“隊列訓練課”“書寫姿勢指導課”等行為訓練課，學生逐漸認識、了解學校的規章制度、紀律要求，懂得校園禮儀規范，養成文明禮貌、遵規守紀的好習慣。

二年級培養“愛德”

“愛”是情感、態度，是能力，也是美德，一個懂得愛的孩子才會善解人意、推己及人，因此我們要從小培養孩子懂愛、有愛、表達愛，關愛他人、熱愛集體、珍愛生命。

“愛德”的分層目標為“喜歡學校、熱愛集體、友愛同學、珍愛生命”。學校在二年級開設了“我是盛京人”校史課程。通過參觀校史館、做校史館講解員等活動，使學生全面了解學校興起和發展的歷史、著名校友的事跡，增強學生以校為榮的自豪感;通過做“盛京小導游”，學生充分了解學校的建筑風格、文化韻味，學校兩座教學樓分別命名為“自清樓”和“維新樓”，取意傳承和創新，突出學校的核心理念與辦學追求，學生在做“小導游”的過程中，不僅接受和認同了學校的文化核心理念，也逐漸將學校的文化理念內化為自己的價值取向。“愛上班級”完美教室課程，旨在通過班級建設，讓老師、學生和家長共同確立班級愿景，然后布置、美化教室，使教室成為孩子們喜愛的家園，每個孩子都能在班級中找到自己的位置，獲得集體的接納和認可，自然地融入集體之中。

三年級培養“勤德”

勤勞是中華民族的傳統美德，是成就任何事業的必備素質。在物質生活極大豐富的今天，我們仍然要大力提倡艱苦奮斗的精神，培養勤勞的美德。

“勤德”的分層目標為“熱愛勞動、勤儉節約、努力學習、保護環境”。學生在校一日常規活動中要承擔教室和分擔區清掃的任務，在家中也要完成家務勞動的作業，培養熱愛勞動的思想和自覺勞動的習慣。每周評選勞動小明星、勤德標兵，通過積極性評價，使學生樹立尊重勞動、勞動光榮的觀念。學校專門開設了學農課程，通過講解農耕知識、認識各種綠植、親手栽種農作物、體驗收割快樂及田間詩詞創作等活動，讓學生體會勞動的辛苦，體驗收獲的快樂。隨著垃圾分類工作的推進，我市成為垃圾分類首批試點城市，為此我們把“垃圾分類”提升到課程建設的高度，通過課程讓學生認識保護環境的重要性，了解垃圾分類的意義，掌握垃圾分類的方法，養成勤儉節約、保護環境的意識，學會利用身邊的廢棄物品，變廢為寶，物盡其用，將垃圾分類的知識技能運用到實際生活當中。

四年級培養“孝德”

百善孝為先，“孝”是中華民族的傳統美德，也是中華民族千百年來基本的道德規范。“孝”不僅僅是孝敬自己的父母，還要“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”，養成尊老愛幼、關懷弱者的美德。

“孝德”的分層目標為“孝敬長者、孝順父母、愛護弟妹、分擔家務”。我們帶領四年級的孩子走進夕陽紅養老院、永豐社區等場所，孩子們為老年人和社區居民表演自己拿手的文藝節目，用自己的方式慰問、關心老年人，奉獻愛心、服務他人，形成尊老孝親、鄰里和睦的觀念。另外，學校定期開展親子活動，邀請家長參加學校各項大型活動，讓家長見證孩子成長的每一個時刻，也讓孩子真切感受到父母的付出與奉獻，從而增強親子互動、增進親子感情。每年的婦女節、母親節、父親節，學校都組織學生向爸爸媽媽表達孝心，為媽媽買一束花，幫媽媽做一次家務，給爸爸媽媽做一次早餐，給爸爸媽媽寫一封信，聽爸爸媽媽講故事，促進親子關系更加和諧美好。

五年級培養“誠德”

立身處世，誠信為本。“誠”和“信”是中華民族傳統美德，也是現代社會和市場經濟的道德標準。作為現代人，我們要培養孩子誠信的美德。

“誠德”的分層目標為“誠實守信、知恥自律、自尊自信、言行一致”。學校與沈陽造幣有限公司、老龍口酒廠、胡魁章筆莊等企業達成伙伴關系，將其作為我校社會實踐基地，讓孩子們聆聽誠信經營的故事，感悟百年企業興旺發達的原因。沈陽造幣廠是中國現有的歷史最悠久的造幣廠，始建于1896年，也是東北第一家機器工廠，開創了近代沈陽機械工業之先河，是中國目前銅合金硬幣生產基地。參觀造幣公司，孩子們真切地感受到質量與誠信是企業生存之本。胡魁章筆莊是沈陽老字號，學校將書法教室命名為“魁堂”，向學生介紹和傳播精湛的制筆工藝，讓孩子們不僅在文房四寶中感受國學魅力，更從筆莊的百年傳承中深切感受敬業誠信、一絲不茍、精益求精的工匠精神。

六年級培養“仁德”

“仁”是儒家思想的核心，也是中華文化的核心理念之一。我們要培養的“仁德”是家國情懷、社會責任、奉獻精神和服務意識。

“仁德”的分層目標為“熱愛祖國、服務社會、勇于創新、樂于奉獻”。學校開發了博物館課程，與沈陽故宮博物院簽訂了戰略合作框架協議，充分發揮故宮博物院的文化輻射功能，為孩子們提供豐富多彩的博物館課程，幫助他們樹立對家鄉和祖國的深厚情感。學校還攜手二戰盟軍戰俘營、東北陸軍講武堂，共建愛國主義教育聯盟，激發學生愛國主義情感。

需要指出的是，“盛京六德”的序列化并非機械不變，在實施過程中可以打破邊界，進行整合;也并非階梯割裂，而是根據道德學習的規律實行螺旋式安排，不斷重復、不斷深化。例如關于“禮德”的培養，除了一年級重點推進外，還通過富有盛京文化特色的一系列禮儀教育來強化。盛京小學的師生們在六年的時間里，依次經歷“入學—行拜師禮”“入隊—戴上鮮艷的紅領巾”“學農—成長的展示臺”“宣誓—小主人就職”“閱兵式—少年強中國強”“畢業典禮—童年在這里定格”六個校園儀式。每年經歷一個重大儀式，不僅為學生成長刻上了烙印，也在儀式中培養了學生文明禮貌習慣和基本禮儀規范。

源浚者流長，根深者葉茂。“盛京六德”立足于清新教育的辦學理念，以中華傳統美德中的六種核心價值觀為綱，以現代文明和核心素養為目標，以立德樹人為根本任務，整體性地對學生進行品行培養，從人生之初幫助學生端正人生之路，分階段、有側重地引導學生“明大德、守公德、嚴私德”，德育實效性顯著。

【張麗娟，遼寧省沈陽市盛京教育集團校長，高級教師;潘海英，遼寧省沈陽市教育研究院德育研究室主任，高級教師】

責任編輯︱李 敏