實現五育的整體育人功能應做好融通工作

五育并舉，關鍵在“并”。這里的“并”并不是簡單的“并列”的意思，而是“融通”“貫通”的意思，不是簡單地在五育之間做“加法”，而是要在五育之間做“乘法”，以形成五育的整體倍增效應。而要實現五育之間的融通，教師的教育觀念就要發生深刻的變革，從某一個學科或教育領域的教師轉變為完整意義上的教育工作者，不僅僅關心學生某個領域的學習和發展，而且關心學生整體的發展和完整人格的形成。學校的教研方式和教師的校本專業培訓方式也要發生相應的轉變，通過跨學科、跨教育領域的教研平臺的搭建以及加強通識課程的學習來幫助教師超越學科教師的身份而成為一名深諳教育本質、努力實現立德樹人核心任務的教育工作者。

（石中英：《推進新時代普通高中育人方式改革要處理好三個關系》，《中國教育學刊》2019年第9期）