小學體育教學方法的創新

趙旭東

體育與小學其他基礎教育課程一樣，同樣是基礎教育的重要一環，它達成學生的素質教育，促進學生的全面發展，同時也能提高國民身體素質，小學體育教育在基礎教育中的作用是獨一無二的。小學體育教學完善的體育硬件設施在很大程度上保障了體育教育的完成度，也提高了教學質量。在新時代背景下的體育教學，教師應該加強專業知識的學習，不斷提高自身的專業能力和思想道德水平，了解學生的特點，積極與其他教師探討教學方法，對舊教學方法進行改進創新，做好教育工作。筆者多年從事于小學教學，在實際教學活動中，注重于學生、老師的交流，探究教學方式的改進，創造出一個卓有成效的方式。

一、寓教于情

眾所周知，建立信任的基礎是感情，在教學過程中，感情是維系師生關系的關鍵，是師生溝通的重要方式之一，甚至影響到教學效果。當學生對教師建立信任時，師生情感加深，進而能夠進行更加深入的溝通，學生才會心甘情愿的配合老師完成教學任務，使課堂教學收獲良好效果。體育教學活動具有特殊性，教師很多時候要在學生面前進行示范，甚至要手把手教學，這個時候師生間的情感顯得尤為重要，學生在教師輔導教學時才會謙虛虛心地接受批評教育，而不會對教師的行為反感，創建堅實的情感對教育教學的開展極為有益。教師對學生的態度友好，學生自然不會對教師惡語相向，師生間建立情感就是自然而然的事情了，師生間深厚的情感能夠塑造利于學習的氛圍，教師和學生都能有不小的收獲。

二、寓教于樂

部分學生會對體育課產生厭惡情緒，作為一名體育教師，我們自然喲防止這種情況的發生與發展，故而要求體育教師要根據現實情況改變自己的教學計劃，讓自己的思想跟上時代的發展，尊重學生在課堂上的地位，鼓勵學生發展自己的個性特長，寓教于樂，激起學生對體育課的興趣，讓學生在學習的過程中感到快樂。實際上小學體育課就是游戲課，小學體育教師在教學過程中，可以設計一些新奇的小游戲，吸引學生對課程的關注，再從小游戲中將學生拉入學習的過程，這樣的做法能夠大大激起學生對體育課的興趣，也能夠有效提高教學水平和效果。教師也可以在體育課的教學過程中加入學生感興趣的環節，比如腦筋急轉彎，提高學生對于教學內容的敏感度，也可以減少學生的疲勞感。寓教于樂是教學的開放式，能讓學生在玩樂的過程中吸收知識，快樂教學的方式多種多樣，值得我們廣大教育者在實踐教學過程中探究總結分享。

三、寓教于新

我國小學生的年齡段介于6—13歲之間，社會學家認為這個階段的小學生對外界有著明顯的無意識性和情緒性，控制力弱，注意力不能做到長時間集中，很容易被教學課堂外的事物所吸引，喜新厭舊的情緒極為突出。學生的特殊性向小學體育教師提出了挑戰，要求小學體育教師在教學過程中要精準把握學生的動態，適時調整教學計劃，教學方式也要隨機應變。小學體育課沒必要和其他科目一樣死板肅穆，學生沒必要整整齊齊地坐著，跟著老師教學做筆記，體育課與之截然不同，體育教師需要將學生從僵化的課堂中解脫，同時運用一些小游戲活躍課堂氛圍，學生自然會跟著老師進行學習。

四、整合資源

隨著我國經濟、社會、文化的不斷進步和發展，投資少、娛樂性強、效果卓著的運動方式相繼進入我國，并逐漸被大眾接收、運用。體育項目并不是一個單一的項目，而是多元化、多層次的，在小學體育教育過程中，學生除了學習某些必備技能外，還能夠接觸、參與到某些新興的體育項目中。進而，筆者認為，教材內容應該進行重新編寫，將娛樂體育、健身體育、大眾體育、民族民俗體育納入教材當中，這樣編寫新教材既能夠為學校體育教學提供新概念教材，也能夠達到新課程的目標，形成學校自己獨有的教學方法、風格。而且，現代小學生對體育的需求不僅是健身，更加看重的是體育的娛樂功能。所以，筆者也建議教材編寫在安排上要符合各類學生的心理、生理特點，教師也要不斷改善教學方式，吸引學生對體育課程的目光，讓學生能夠從頭至尾全身心地投入到教學過程中，改變傳統教學的無聊、枯燥教學方法，用新奇的方式給學生灌輸新概念，為學生學習創造全新的氛圍。

五、準備充分

想要成為一名杰出的小學體育教師，首先要明確認識到體育教學活動對學生、社會的意義，課前做好充分的準備工作。開展高效教學的樞紐和關鍵是充分的課前準備，傳統的小學教學重視理論的傳授，漠視了體育教學的作用，導致體育教師對自身所教授的課程不夠重視，教學方式不具系統性，教學隨意，課堂氛圍散漫，教學過程中存在著各種各樣的問題，新時代的體育教學方式應該改變以往的教學方式，針對學生特點做足課前準備。作為體育教師，也要與其他任課教師多深入交流，了解學生的現實狀況，同時吸收其余任課教師教學的優點，認真審視自己的教學方案，針對其中的不足進行改進，增強教學方案的可行性。

體育教育教學質量的提高必須從學生的實際興趣愛好出發，改變傳統的教育方式，用全新的、符合實際的教育方法進行授課，讓學生在體育課堂中充分發揮主觀能動性，將限制條件轉化為優勢條件，時時注意學生的動向，拓寬學生思考路徑。尊重傳統教育方式，在此基礎上，吸收現實建議，從國內外先進教學方式中提取優秀的思想，將其注入體育課堂，使體育教育符合學校實際。

體育教師是體育教學的組織者、參與者，更是教學活動的主導者，體育教學的成敗很大程度上取決于教師的自身素質。想要提高教學成績，就要求體育教師加強先進知識學習力度，不斷創新改善自己的教學方法，同時在教學的實際過程中，也要認真關注、總結教學經驗，注意寓教于情、寓教于樂、寓教于新，尊重學生特點，鼓勵學生發展特長，充分挖掘學生潛力，培養學生關于體育的興趣，積極促進學生的全面發展。