基于傳統文化的小學語文校本課程分析

王曉莉

摘 要：針對語文校本課程的開發方法進行分析，并探討了基于傳統文化的小學語文校本課程，希望能夠為相關教育工作者起到一些參考作用。

關鍵詞：傳統文化;小學語文;校本課程

隨著新課程體制改革的不斷深入，我國教育事業對校本課程的探究也變得越發重視，而其作為課程改革的重要手段，同樣也是教育行業發展的必須要求，需要教師認真研究，并將校本課程探究作為自己的工作重點。但目前在小學語文校本課程的開發和應用過程中還存在一些普遍性的問題，需要我們及時解決。

一、小學語文校本課程的重要性

小學語文對學生日后的學習和工作都具有重要的意義。對于語文課本來說，不管在教材編制上多么完善，總會存在一些學習弊端。比如，課本知識較為落后，課程教學資源比較有限。所以，現階段的小學語文課本資源無法滿足語文教學的相關需求，需要得到進一步的改進和完善。教師應不斷研究，幫助學生開闊語文學習的范圍，并指導學生將理論知識應用于實踐中。新課程體制改革中倡導教師應不斷地開發語文課程資源，并加以運用，而且對教師的教學目標也提出了更高的要求。部編版語文課本中也出現了許多創新型的欄目，包括單元習作、選讀課文、快樂讀書吧等。這些都符合對課程教學資源開發的相關要求，因此，教師應該具有對課程資源開發和運用的意識，做好對語文校本課程的探究，更好地實現自己的教學目標[1]。

二、構建小學語文課程資源意識

在新課程體制改革中強調，語文教師需要對課程資源加大開發和利用，并對教學活動進行創新，以此來提高學生的語文應用能力，全面提升小學生的語文素養。對此，小學語文教師需要樹立正確的觀念，完成對課程教學資源的更新，而且范圍包括傳統文化、美麗風景以及學生的日常生活等，這些都可以作為語文課程教學資源的選材。將課程材料進行充分的開發和利用，從而豐富課堂教學過程，營造良好的學習氛圍，創新教學方式使學生可以通過多種途徑獲取知識，并將語文教學和學生的日常生活緊密聯系到一起。語文知識往往來源于生活，只要教師仔細觀察，一定會發現具有應用價值的課程教學資源，再通過不斷的開發和引入，為語文課堂教學提供源源不斷的動力[2]。

三、創新開發語文校本資源

1.以校為本，開發教師教學資源

教學資源對于教師的課堂教學是十分重要的一項內容，也是必不可少的一項內容。因此，教師需要在教學過程中投入更多的耐心，將自己的知識和經驗傳授給學生，促進他們成長。教師應通過自己的言傳身教，不斷地影響著學生，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，實現身為教師的人生價值。教師自身的素質高低對新課程體制改革的施行具有重要的影響。學校應不斷地開發教師教學資源，提高教師的專業素質和職業素養，鼓勵教師更好地開展教學，實現教學目標。而想要充分實現這一點，教師首先要充分地對教師資源進行挖掘和利用，其次要對教師資源進行培養，提高教師的教學質量。學校對此可以定期開展培訓工作，以此來提高教師的專業素質和教學能力。學校還應充分運用教師資源，加強教師之間的互動和交流，彼此之間優勢互補，增強全體教師的教學質量[3]。

2.以課題為前提，開發語文校本課程資源

在校本教學中，課題研究是一項十分重要的內容，不僅可以提升教師的教學能力，還能夠創造出良好的教學環境。基于課題研究，教師需要認真對語文校本課程進行設計和策劃，以實現自己的教學目標。比如，目前小學生在語文學習過程中往往抱著單純的想法，沒有足夠的傳統文化作為基礎，學校可以對此開展“經典閱讀”課題，鼓勵學生朗讀一些我國的經典作品或是名人典故，通過這樣的方式，學生不僅可以增強自身的閱讀能力，而且還能通過閱讀文字，感受傳統文化的魅力，幫助學生提高他們的思想認識，豐富他們的精神世界。教師還可以根據學生不同的地域特征，開展相關的區域民俗文化課題，幫助學生了解各個地區的傳統文化。通過課題研究，學生一方面可以開闊自己的學習范圍，掌握大量的知識內容，更是對語文課程資源地充分利用，提高了學習效率。

3.以課本為前提，開展語文教學活動

語文課本是語文教學過程中的重要教學資源，教師在日常教學工作中，可以充分地應用課本中的案例進行教學，這同樣是教師最為基礎的課程資源。通過課本進行教學，教師可以利用教材中關于習作、口語交際方面的內容對學生進行鍛煉，還可以采取多種語文實踐活動，包括朗誦詩歌、演講比賽、繪畫比賽等，這些都可以作為教師對課程教學資源的開發和利用。教師還應對課本中的知識做適當的延伸，幫助學生掌握更多獲取知識的方法，更加有效地去學習知識[4]。

綜上所述，語文知識來源于生活，對小學語文校本課程的探究也應圍繞日常生活進行展開，而其教學范圍較為廣泛，因此小學語文教師需要不斷開發出語文教學內容中的傳統文化資源，并將其充分利用，創新語文教學方式，開展相關的語文教學活動，不斷提升學生的語文學習意識，全面提升小學生的語文素養。

參考文獻：

[1]曹靜.基于傳統文化的小學語文校本課程探究[J].科學咨詢（教育科研），2019（9）：146.

[2]孫秋白.D市世紀陽光學校小學語文校本課程的開發與教學實踐研究[D].延邊大學，2018.

[3]張卉.小學語文優秀傳統文化主題式校本課程的設計與開發[D].合肥師范學院，2018.

[4]李再娣.基于核心素養的小學語文校本課程開發[J].黑龍江科學，2017，8（17）：148-149.

編輯 溫雪蓮