網(wǎng)絡(luò)資源對小學(xué)英語實施創(chuàng)新教學(xué)的應(yīng)用分析

程倩

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息迅速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢來加強(qiáng)小學(xué)英語的教育，倡導(dǎo)主體的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，營造愉快的課堂教學(xué)氛圍，建立良好的教學(xué)反饋平臺，不斷對教學(xué)方式進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生消除對學(xué)習(xí)的焦慮心理，樹立自信，進(jìn)一步擴(kuò)大師生交往空間。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;小學(xué)英語;創(chuàng)新教學(xué)

為了更好地促進(jìn)教育發(fā)展，應(yīng)積極進(jìn)行教育課程改革。新頒布的英語新課標(biāo)提出，英語課程要與學(xué)生的學(xué)習(xí)相適應(yīng)，不斷深入開發(fā)課程資源，采用與學(xué)生實際生活相適應(yīng)，更加貼近時代內(nèi)容的豐富的課堂資源。利用電視、網(wǎng)絡(luò)資源等來豐富課堂教學(xué)資源，以此不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道。

一、建立英語專題資料庫，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在新課標(biāo)的指引下，應(yīng)開展相應(yīng)專題的資源庫，其中包括偶像、衣服、家人、身體部位、季節(jié)、動物等一些專題。通過對資源庫內(nèi)資源的不斷探索，加強(qiáng)英語教學(xué)，改變教學(xué)策略和方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗英語，在實際生活中了解英語的實用過程，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，不斷獲取英語知識，記住知識，培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐能力，為學(xué)生構(gòu)建良好的信息資源。將英語與現(xiàn)代信息技術(shù)深入融合，形成更為廣闊的研究領(lǐng)域，促進(jìn)英語教學(xué)水平的提高。教師可以在課堂教學(xué)當(dāng)中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)下載知識，采用遠(yuǎn)程教學(xué)與課本相結(jié)合的方式創(chuàng)建出一個教學(xué)環(huán)境，這個環(huán)境可以采用視頻等一些動畫的方式來進(jìn)行教與學(xué)的互動，改變傳統(tǒng)教師單一講授課堂知識的模式。例如I 后am，you 后are ， is 連著he she it ;單數(shù)is ，復(fù)數(shù)are ， this that 用is ， these those 都用are .我用am，你用are，is連著he she it ，單數(shù)is ，復(fù)數(shù)are;我用was，你用were，was連著he she it ，單數(shù)was ，復(fù)數(shù)were這些重要語法都要出現(xiàn)在資料庫當(dāng)中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)主題的教學(xué)情境應(yīng)與學(xué)習(xí)主體相適應(yīng)，并根據(jù)主體來確定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，讓學(xué)生更好地掌握與英語相關(guān)的信息，利用學(xué)習(xí)資源來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，教師要合理地繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分，對英語課文進(jìn)行分析、概括。

二、利用網(wǎng)絡(luò)平臺促進(jìn)英語教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源不斷增加，人們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聊天，微視頻、微信、微電影等隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展相繼出現(xiàn)。對此教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立一個網(wǎng)絡(luò)公眾平臺，在平臺中建立一個英語教學(xué)的期刊。在自己的網(wǎng)站中建立一個由英語教師組建的輔導(dǎo)班，然后將網(wǎng)站的網(wǎng)址、網(wǎng)絡(luò)中的一些信息告知班級學(xué)生，組織學(xué)生添加。學(xué)生可以在網(wǎng)站中用英語向老師詢問自己在做題當(dāng)中所遇到的難題。另外，老師在課堂上講解知識點(diǎn)之后，會詢問學(xué)生哪里不懂，有的學(xué)生因為膽小不敢舉手，導(dǎo)致對本堂課所講的知識點(diǎn)存在疑惑。可讓學(xué)生向教師寫幾句話并以E-mail的形式發(fā)送給教師，如Now I am watching TV with my mother. 等等，學(xué)生可以編輯自己想說的話發(fā)給老師，這種創(chuàng)新作業(yè)的形式，有利于教師針對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行二次講解，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度以及學(xué)生存在的問題，針對學(xué)生存在的問題采取不同的指導(dǎo)措施。

三、利用微課資源，對英語知識進(jìn)行導(dǎo)入

當(dāng)前的教育教學(xué)當(dāng)中，語文課堂教學(xué)加入了微課來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。英語教學(xué)也是一樣，應(yīng)該采用微課來進(jìn)行教學(xué)，對英語知識進(jìn)行導(dǎo)入，使微課在英語課堂教學(xué)的過程中，結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗，對英語課堂知識不斷進(jìn)行豐富和拓展。例如教師可以選擇一些好的英語句子，Since the examination is around the corner， I am compelled to give up doing sports;we should do our utmost to achieve our goal in life。由于小學(xué)生對生活中未知事物具有很強(qiáng)的好奇心，教師在舉例過程中可以設(shè)置一些相關(guān)問題，讓學(xué)生在實際生活中找尋英語，并在課堂當(dāng)中進(jìn)行分享，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主意識，讓學(xué)生獨(dú)自解決問題。讓學(xué)生在欣賞句子時，學(xué)習(xí)語法知識，迅速解決學(xué)生存在的問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的起點(diǎn)，對于學(xué)生未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)前的首要問題。網(wǎng)絡(luò)資源信息廣，交流范圍大，信息共享快，其所具有的特點(diǎn)符合英語課堂教學(xué)的需要，與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)需求相符合，能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，為英語課堂教學(xué)的發(fā)展提供有力保障。

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編輯 郭小琴