家校合作，書香滿園

黃哲曇

摘 要：小學生在識字量達到一定程度后具備了閱讀能力。因此需要采取有效方式提升學生的閱讀興趣，培養學生閱讀的主動性，幫助學生掌握正確的閱讀方法。“書香校園”可以營造出更好的閱讀條件，可以聚集更多的閱讀資源。家校合作有利于提升書香校園的建設效果，可以發揮聯動作用，推動書香校園的發展。

關鍵詞：家校合作 小學閱讀 書香校園

小學生在進入學校后需要系統學習語文知識，小學階段是培養學生學習興趣的關鍵時期，需要采取有效措施引導學生意識到學習語文的重要性，特別是要培養學生的閱讀興趣。書香校園的建立可以為學生的閱讀創造有利條件。而家校合作下的小學書香校園建設具有多方面的作用，有利于推動書香校園的發展。

一、家校合作下的小學書香校園建設

1.書香校園的引入

在小學語文的教學中，閱讀是特別重要的內容。小學生的識字量達到一定程度后，具備了閱讀能力。而小學階段也是培養學生閱讀興趣的關鍵時期。為此，需要采取有效措施培養學生閱讀興趣，幫助學生掌握閱讀方法。書香校園的建立可以營造出濃郁的閱讀氛圍，可以聚集更多的閱讀資源。實踐表明，書香校園的建立有利于保證優質閱讀資源的利用率，還可以發揮信息技術的優勢，營造出現代化的閱讀環境，保證閱讀內容豐富多樣，可以將閱讀融入校園生活中[1]。書香校園鼓勵學生主動閱讀，提升閱讀興趣，博覽群書，不斷提升知識面，提高閱讀素養。因此書香校園具有多方面的作用。

2. 家校合作模式下的“書香校園”

教育需要發揮學校與家庭的共同作用，學校與家庭教育可以實現相互補充。學校是實現教育的主導方，學校教育具有目的性與計劃性的特點，能根據社會和學生成長的要求，有目的、有組織、有計劃地對相關教育資源加以整合。在當前的教育體系構成中，學校教育發揮著主要作用。家庭也是推動教育發展的重要力量，家庭教育借助親情加以實施，子女對于教育會更加認可。家庭教育的特點體現在教育時間與地點存在隨意性，因此家庭教育具有方便快捷的優勢，教育的內容、范圍可以隨意擴大。在書香校園的建設中，由于學校與家庭各具有優勢，因此家校合作有利于發揮更大的作用。

二、小學書香校園建設引入家校合作的必要性

1.時代發展引發的教育環境改變

由于互聯網的快速發展，推動了社會的進步。此外，由于經濟有全球化的趨勢，社會的發展模式有了很大的變化。在當前社會的發展中，對于人的素質提出了更高的標準。教育需要應對多方面挑戰，而教育存在的問題受到了社會各界的關注，這也導致許多家庭更加關注學校教育，許多家長也有參與學校教育的意識。而家庭與學校是學生完成教育的主要場所，只有實現學校與家庭的共同作用，實現相互配合，才能保證學校與家庭在時空上實現無縫對接，保證有效銜接，以保證教育效果的持續性，這樣才有利于為學生提供有效的教育環境。然而，家庭教育與家長的素質有關，學生的行為會受家庭生活的作用，因此家庭教育體現出隨意性、盲目性、自發性等多方面的缺陷。學校教育體現出教育目標明確，教育在有組織、有計劃的條件下進行。教育方式依據了學生的認知特點與內容規律，教育方法可以保證科學性，可以發揮集中教育的優勢，可以保證教育資源的豐富，所以學校教育有利于彌補家庭教育存在的缺陷。家庭教育雖然存在不足，學校教育也同樣也存在固有的弊端。特別是在社會快速發展的背景下，學校在教育方式轉變存在滯后性，難以保證同步適應社會的發展。所以，家庭與學校要實現取長補短，互相合作，這樣有利于確保教育方向的一致性。世界知名教育家蘇霍姆林斯基對于教育提出了這樣的論斷，他說教育首先要基于家庭，然后才是教師。因此可以表明，要想保證教育的效果，需要實現家庭與學校的合作。借助家校合作，有利于教師與家長實現深入交流，可以針對學生的情況交換意見，實現家校緊密配合，產生教育合力作用，發揮二者在教育上的優勢互補作用，實現教育時間的有效對接，以形成良好的教育環境，保證教育的效果。

2.學生健康成長的需要

小學生興趣愛好廣泛，思想比較活躍，對于新事物充滿好奇心，易于接受新思想;并且思想趨于早熟，具有了一定的自我意識，自主性在不斷增強，但是學生們的世界觀、人生觀還不是很成熟，容易受到在閱讀方面還沒有掌握正確的方式的影響。由于信息化時代的影響，在當前網絡社會，“互聯網+”已影響到多個領域，學生借助網絡可以接觸多方面的信息。但是網絡具有雙刃劍的特點，網絡存在許多負面內容會對學生的思想產生不利影響，因此學校和家庭需要深入合作，強化無縫對接，為學生的閱讀創造良好的環境，養成良好的閱讀方式[3]。

三、小學書香校園建設中如何發揮家校合作的作用

1.注重溝通，加強家校合作交流

依據交互作用的基本原理，同一事情存在多個關聯方，不同作用者需要實現共同作用，以保證責任可以得到有效承擔，實現相互負責。學生的教育需要家庭與學校的共同作用，因此雙方都要負責，學校的措施要科學合理，家長也要主動配合學校的教育工作，雙方要加強交流，要提升協同教育的內容價值，增加運行機制的效果，為發揮協同作用創造條件，為學生閱讀素質的提升創造教育環境。

學校為了提升合作模式下書香校園建設的效果，需要從不同側面加以宣傳推廣，積極謀劃，科學決策，要結合家校合作的特點，結合協同教育存在的問題，發揮宣傳工作對書香校園建設的推動作用[2]。從學校層面對家校合作的書香校園建設有全面的認識，對于推動書香校園建設的重要意義要加以理解，宣傳方式要實現多渠道，在全校形成推動家校合作發展的良好氛圍。

2.提高水平，豐富家校合作書香校園建設內容

許多教師與家長交流主題集中于閱讀成績，因此解決的措施主要圍繞如何提高學生的學習積極性。學生的學習成績成為評價教學效果的主要依據。但是家庭教育存在多方面的資源，家長可以將教育與家庭生活相結合。家長對于教育內容存在選擇性，會采用有價值的內容對孩子進行閱讀方面的教育。家長群體的有效加入，能給書香校園建設注入充足的生命力，擴大書香校園的影響力，使書香校園建設更完善，更豐富，更立體。此外，學校也要結合小學生的生理特點與心理特點，制定出小學生感興趣的、經典的以及一些能體現地域特點的閱讀教學課程，培養學生熱愛閱讀、熱愛家鄉、熱愛生活的情感。