用奉獻托起山里孩子的夢想

雷杰能 饒良平

今年國慶節剛過，記者來到坐落在大山深處的萬載縣黃茅鎮棉土小學，在學校的大門口就見到了穿著樸實的林星華，以及同樣穿著樸實的山里孩子。他們的臉上都很陽光。林星華告訴記者，全校只有19個孩子，她與另外3名教師堅守在這里。

棉土小學是林星華從教的第四站。歲月如梭，林星華在大山深處從教已經20多年了，她猶如深山里的一株白玉蘭，扎根山區，傾情付出，在鄉村學校的三尺講臺上默默耕耘，無怨無悔。她情傾大山，大山也給予她豐厚的回報，她先后獲得“江西省模范教師”“宜春市支月英式好老師”“縣優秀班主任”“縣優秀指導獎”“鎮優秀教師”“鎮優秀班主任”等榮譽稱號，贏得了社會、同事、學生、家長的好評，收獲了一串串碩果。

○ 心中有個教育夢

人生的路雖然漫長，但關鍵處只有幾步，尤其是當人年輕的時候。關鍵時刻的人生選擇，對人的一生都將產生重大影響。

1995年，林星華高中畢業，面臨著人生的第一次重大選擇。林星華的家位于湘贛交界的萬載縣白水鄉，大山像一道屏障阻隔了山村與外界的聯系，讓山村處于閉塞與貧窮之中。村里的許多年輕女孩都走出大山，遠離家鄉，去大城市里打工了，也賺來了在家鄉無法賺到的錢。

當時，擺在林星華面前的路有兩條：要么像村里的許多女孩一樣去外面打工;要么留在家鄉，在白水小學當一名代課老師。對林星華來說，去與留都很難：去外面打工能夠賺錢改變家庭的狀況，但當不成老師;留下來當代課老師，月薪只有80元，家里要繼續窮下去。“經過不斷的思想斗爭，我還是選擇了當代課老師。因為父母都很崇拜有文化的人，希望我當‘教書先生，我自己也很喜歡教書，我要用知識點亮孩子們的未來。”回憶當時的情況，林星華臉上仍然掛著微笑。

越是偏僻的鄉村越是缺老師，因為很多年輕人不愿意待在閉塞的地方。1998年，從教三年的林星華從白水鄉嫁到黃茅鎮的南江村。當時南江村小學正缺少教師，熱愛鄉村教育的她又來到南江小學應聘，成了南江小學的一名代課教師，而且在這所學校一干就是18年。

2018年9月，林星華被組織上安排到條件更為艱苦的棉土小學任校長兼任課教師。棉土小學是黃茅鎮中心小學的一個教學點，有5個教學班，只有4位老師，因此每人每周要上30節課。在校學生大多是留守兒童，除了上課，林星華既要義務輔導后進生，又要關心學生的生活情況，整天忙得不亦樂乎。

從教20多年，為了心中的教育夢，林星華一直堅守在大山深處，從“林姐姐”到“林媽媽”，整整教育了兩代山里娃，把最美好的年華奉獻給了山村的教育事業。“走教育耕耘之路，灑盡青春永無悔”，這是她心中最質樸的語言。

○ 耕耘在大山深處

為別人照亮道路，自己必須放出光芒。要給學生一杯水，教師應該有一桶水。林星華深悟其中的道理，從教以來，學習成為她貫穿職業生涯的一條主線，成為工作的加油站。

林星華骨子里有一股不服輸的勁。剛當教師的時候，由于沒有受過師范專業的專門訓練，不知道怎么上課，她就自學教學方法。同時，她經常到外地聽課，向經驗豐富的教師學習。20多年來，無論工作再忙、再累，她總是能擠出時間來給自己充電，潛心研究教育教學理論。她積極參加成人自學考試，先后取得了大專、本科文憑和教師資格證。

為了把孩子教好，她不斷探索創新，逐步形成了新穎、獨特的教學風格。近年來，她一直教畢業班的語文課，終于把自己“熬”成了語文教學骨干。通過長期的鉆研，她摸索出一套把知識點與生活結合起來的教學方法，盡量讓學生“看得見”“摸得著”。“比如說，教‘天和‘地的時候，我把學生帶到教室外面，用手指著天用土話告訴他們這就是‘天，然后要學生用腳蹬一蹬地，用土話告訴學生這就是‘地，學生一下子就懂了。”林星華得意地說。

隨著形勢的發展，教師必須會使用多媒體，而常年在大山里從教的林星華這方面是零基礎。但她的人生詞典里沒有“不行”兩字，從零開始，虛心向別人請教，擠出時間來鉆研，硬是憑著一股拼勁，攻克了這一堡壘，現在她已經能夠熟練地使用一體機。

情系教育，愛灑桃李。有一年開學不久，有位教師上了十幾天的課突然不辭而別，兩個班的課沒人上。學校著急，家長也著急，林星華得知消息后，心里更著急：“孩子的課不能夠耽誤啊！”那個時候，林星華正在家里休產假，身子很虛弱。但她把孩子托給公公婆婆帶，竟然來到學校頂上了那位脫崗的老師。學校里的老師都感到驚訝，但也知道她是一個熱愛事業的人。從學校到家里騎自行車需要20多分鐘，她每天都要回家幾趟給孩子喂奶。

2016年，林星華要參加教師招聘考試，這對她個人而言非常重要。當了20多年的代課老師，考試過關了就能夠轉正，她決心全力以赴對付這場考試。然而，那個時候她帶的是畢業班，學生要參加畢業考試，也耽誤不得。學生要應考，自己也要應考，她感覺到壓力山大。她就像擰緊發條的鐘忙得團團轉，硬是做到了教學與應考兩不誤。白天要上課批改作業，她只好把學習備考的時間放在晚上。夜深人靜的時候，別人早已進入夢鄉，她卻在看書、做習題，有時候每天只能睡三四個小時。她終于打贏了這場硬仗，她和學生雙雙取得了好成績。

2016年，林星華通過省考轉為正式教師，她有理由也有機會到離圩鎮近一點的地方去教書，可她卻主動要求到萬載縣海拔最高、最偏遠的高村鎮西坑聯小任教。學校距離她家約有300里路，每去一趟學校要騎4個多小時的摩托車，途經兩省三縣的崎嶇山路，但這些困難并沒有影響她的教學熱情。她說：“當我看到山區孩子們渴望的眼神，鄉親們盛情的挽留，我選擇了堅守！只要能看著學生一天天成長，再大的付出也是值得的。”

○ 愛灑桃李溢芬芳

2018年，林星華孤身一人來到了棉土小學，與她到過的其他幾所學校相比，這里條件更為艱苦，而且學生多為留守兒童。不管條件多么艱苦，她都不在乎。她說，“只要和學生在一起我就很快樂”，愛的天平總是向學生這邊傾斜。

有一次，天下大雨，林星華來到二年級檢查，發現幾個孩子衣服濕了一大半。她當時就給家長打電話，因為地處大山深處，信號不好，再說孩子們都是和爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶耳朵不好使，腿腳不靈便，她只能一個一個把孩子送回去，給他們換上干衣服，再帶回學校上課，這讓家長們感激不已。

農村學生家長大都只關注學生的學習成績，但林星華卻非常注重對學生思想品德的培養，用愛心去呵護學生的成長。“在班主任工作中，我比較注重情感。多鼓勵學生，用愛去感化學生。”林星華說。

有一次，一個男孩在上課的時候玩玩具，林星華先敲了一下他的桌子，他沒有反應，仍然在玩。其后，她又提示了兩次，這名學生無動于衷，依然在玩。林星華于是收繳了他的玩具。這個學生看到自己的玩具被收繳，竟然要動手打林星華，她卻避開了。第二天，林星華把該學生叫到自己身邊，非常溫和地對他說：“老師在上面講課，你在下面玩玩具，你尊重老師了嗎？這樣你能夠學到知識嗎？這是你父母送你來學校的初衷嗎？……”而這位倔強的學生卻說“不要你管”。但是，又過了一天，這名學生卻主動找到她來認錯了。

林星華始終認為，只要心中有愛，就能夠融化學生心中的堅冰。作為老師一定要有平等觀念，要尊重學生。對學生要以鼓勵為主。有時候，她會獎給學生一本作業本、一支鉛筆，有時候只是摸一摸學生的頭以示關愛。在西坑聯小任教時，有一個頑皮的小孩，誰的話都不聽，屬于“難說話”的學生。林星華不是他的班主任，只是任課老師，卻把他“制服”了，讓學校其他教師佩服不已。其實，林星華也沒有用什么高招，就是以情化人。她與他談心：“我的課你喜歡不喜歡？我覺得你是喜歡的。我也是很喜歡你的……”真情贏得了學生的尊重，后來他真的很聽林星華的話。孩子的母親真誠地感謝林星華：“林老師，我的孩子真的被你教好了，特別感謝你！”