我的麻辣導師

鄧園平

不知不覺，進入教壇將近六年。這六年的工作實踐，我收獲良多：有汗水也有淚水，有經驗也有教訓，有挫折也有喜悅。雖然教學方法與教學技巧還不是很成熟，教學理念與教學思想還不全面，但我在這幾年的教學中學到了很多。學校早就建立了青年教師與骨干教師的一對一導師制。學校要求導師對青年教師進行全方位的細致指導，同時也要求青年教師虛心請教，不懂就問。學校安排經驗豐富、教學老到的語文老師陳琳當我的導師。

陳老師對我要求特別嚴格，經常對我在業務上的不足提出頗為麻辣的意見。有一次，學校教研組安排我上一節示范課。由于我態度上不夠重視，準備不夠充分，個別知識點講解甚至出現了錯誤。陳老師特地叫我去她辦公室，嚴厲批評了我。現在仍記得她給我提的意見：第一，作為一名老師，業務上必須過硬。以己之昏昏，怎能使人昭昭？業務知識容不得半點瑕疵，要對學生負責，對家長負責，對學校負責，對國家和社會負責。一名優秀教師，首先是靠業務征服學生、征服同行的。教師應該具備研究的基本素質，研究學生、教材、教法，逐步實現由“經驗型”向“研究型”轉變。一個沒有研究能力的教師永遠是一個“教書匠”，素質和能力不可能真正得到發展和提高。第二，想成為一名合格的老師，必須端正態度。混得過一時，混不了一輩子。一名教師的態度從小的方面來說影響一堂課的教學質量，從大的方面來說可能影響到學生的一生，容不得半點馬虎，必須要嚴謹。教師的態度不僅體現在課前的準備，體現在課中的掌控，更體現在課后的反思。第三，教師尤其是青年教師，要有理想、有信念。不想做名師的教師不可能成為好教師。當然，有對未來的憧憬是好事，但千萬不要忘記九層之臺起于壘土，拒絕浮躁、腳踏實地對青年教師特別重要。說到激動之處，陳老師嗓門就高了。而我在座位上如坐針氈，有深深的自責和無限的悔意。

之后，有幸報名參加了學校“百花獎”優質課競賽。賽前，陳老師主動找到我，叮囑我要充分做好準備，積極備課，深挖教材，琢磨教法;一再叮囑我寫好教案做好課件后多向年長有經驗的老師請教。當信心滿滿的我把準備好的課件和教案交給陳老師時，她面露慍色，把課件與教案批評得體無完膚。從教學目標的設計到教學重難點的解析，從知識點的拓展與延伸到教學語言的美與真，從課件與教案的設計到課堂時間的合理分配，可以說鞭辟入里，入木三分。頓時我信心全無，啞口無言。她又話頭一轉，安慰鼓勵我，要我發揮優勢，奮力一搏，展現風采。陳老師還語重心長地給我講起了她的成長史，告誡我任何青年教師的成長之路從來就不是一帆風順的，只有迎難而上，才能贏得學生的喜愛、同行的認同。作為青年教師，只有做蜜蜂式的學習者、做有目標的實踐者、做教育教學中的反思者，才能成為一個現代的合格教師，成為一個有實力、有底氣的教師。

回首自己走過的教學之路，如果沒有遇到好的導師給我指引方向，不可能成長得這么快。我不僅學到了如何更好地教學，更學到了導師的嚴謹態度，懂得了要時刻做一個有準備的人。（作者單位：江西省高安市第二中學）