高校思想政治教育中第二課堂應(yīng)用策略探討

張利華

摘要：習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上的重要講話中提到，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。第二課堂是全過程育人的重要環(huán)節(jié)。可以通過對第二課堂的概念、內(nèi)涵以及它對于高校思想政治教育的意義的闡述，以及對第二課堂在思想政治教育中的局限性的探討，從而摸索出第二課堂在思想政治教育中發(fā)揮作用的具體路徑。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治 第二課堂

中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）24-0134-02

十九大報告指出，要把思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程，全程育人，全方位育人。所以僅僅靠傳統(tǒng)課堂上的思想政治教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該打破傳統(tǒng)模式，突破對第二課堂的局限性認(rèn)識，尋找思想政治理論課與第二課堂精妙結(jié)合點，達(dá)到學(xué)以致用、相輔相成、知行統(tǒng)一的教學(xué)效果。這樣在提升思想政治理論課的實踐性、趣味性和有效性的同時，還能實現(xiàn)運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。

一、第二課堂的概念及內(nèi)涵

1.第二課堂的概念

第二課堂是相對于“第一課堂”而言，是指有目的、有計劃、有組織地開展與學(xué)生教育相關(guān)的各種實踐教育活動;它與第一課堂共同構(gòu)成完整的教育整體，是優(yōu)化高校人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體。

2.第二課堂的內(nèi)涵

顧名思義，第二課堂是指在教室之外，離開課本，走入運動、文化、紅色基地等場館開展的有目的性、有針對性的不受形式拘泥、打破時間空間局限的實踐教育。

3.第二課堂之于思想政治教育的重要意義

首先，第二課堂對于當(dāng)下的大學(xué)生更有參與性、直觀性、深刻性和吸引力，它是第一堂課的拓展和延伸，不僅有利于鞏固在課堂上學(xué)習(xí)的知識點，更有利于將枯燥的理論知識以更加活潑生動的形式立體地呈現(xiàn)出來，更有利于吸引受教育者的注意力，達(dá)到“知”和“行”的統(tǒng)一。其次，可以通過震撼的視聽沖擊或感人事跡、現(xiàn)身說法，引導(dǎo)青少年感受榜樣的力量，不再是抽象地感知“什么才是正確的價值觀”。再次，第二課堂同時也對教育教學(xué)者提出更高的要求，需要他們在課前謀劃、精心組織、精密設(shè)計，以達(dá)到教育教學(xué)的目的。

二、第二課堂在思想政治教育中的局限性

1.第二課堂的行動遠(yuǎn)滯后于思路

近幾年來，各高校在探索第二課堂方面的新思路層出不窮，但在實際實施過程中形式大于內(nèi)容，很多高校的思想政治課堂上仍以填鴨式的講授法為主，不論是在課程設(shè)計還是在經(jīng)費預(yù)算中，實踐教學(xué)的占比明顯偏低，再加上缺少規(guī)劃性、組織性、前瞻性，效果就可想而知了。

2.第二課堂對于思政課教師提出新的挑戰(zhàn)

教師是教學(xué)活動的主體，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、引導(dǎo)者和組織者，豐富多樣的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。長期以來，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，部分教師認(rèn)為理論教學(xué)才是課，只要上好課就足夠了。甚至有些老師認(rèn)為第二課堂只是徒增負(fù)擔(dān)或者只不過是帶學(xué)生出去“玩玩”，對整個第二課堂的重要性缺乏足夠的認(rèn)知。此外，第二課堂對于教師的基本理論功底、眼界學(xué)識、知識范疇都有較高的要求，如果不能在第二課堂很好地融入知識點或價值引導(dǎo)，就很難調(diào)動學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性，那么，第二課堂開展的效果和作用就會打折扣。

3.第二課堂的創(chuàng)新方式還不夠

目前，在新疆高校中，第二課堂大多是校園里的團(tuán)學(xué)活動，大多是文體藝術(shù)活動等娛樂性社團(tuán)和個別專業(yè)社團(tuán)，幾乎沒有研究思想政治理論的社團(tuán)。同時，現(xiàn)在高校的社團(tuán)普遍是因?qū)W生興趣而成立的，鮮少有相關(guān)思政課專業(yè)老師的指導(dǎo)和支持，有的甚至資金和場所問題都得不到解決，想要思想政治教育通過這樣的社團(tuán)對受教育者產(chǎn)生效應(yīng)就會有較大難度。

三、第二課堂在思想政治教育中發(fā)揮作用的具體路徑

1.高校要在思想上重視，經(jīng)費上支持，行動上落實

《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》要求高校黨委常委會每學(xué)期至少召開1次會議專題研究思政課建設(shè)，同時要求黨政領(lǐng)導(dǎo)班子帶班主任深入師生中去，為第二課堂的延伸和深化提供制度支持。資金投在哪里，資源就會流入哪里，如今高校建設(shè)更重視硬件設(shè)施的建設(shè)，不惜重金，但在內(nèi)涵式發(fā)展、或者說在看不見摸不著效益的項目中需要加大投入力度。此外，高校還應(yīng)增加第二課堂在整個思政育人中的占比，并提前將其納入教學(xué)計劃，督促老師提前做好規(guī)劃，對教學(xué)效果進(jìn)行評估反饋，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。

2.不斷加大對高校思想政治教師的培訓(xùn)力度

國務(wù)院最近在《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提到的，高校要以“周末理論大講堂”、骨干教師研修班為載體，不斷加強(qiáng)高校思政課教師研修基地的建設(shè)，全面提升每一位思政課教師的理論功底，知識素養(yǎng)。建立一批“新時代高校思想政治理論課教師研學(xué)基地”，組織思政課教師到各地考察調(diào)研，在深入了解黨和人民偉大實踐中汲取養(yǎng)分、豐富思想。同時，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)思政老師、輔導(dǎo)員、班主任不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)和知識儲備。建立相應(yīng)的考核檢查機(jī)制，促進(jìn)思政老師在第二課堂中系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育，進(jìn)行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

3.不斷增進(jìn)第二課堂形式創(chuàng)新和制度激勵

首先，不斷創(chuàng)新第二課堂的形式與內(nèi)容。除了適當(dāng)增加社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重外，更重要的是提高第二課堂的教學(xué)質(zhì)量，比如通過博物館、紅色教育基地、“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”、新疆“訪惠聚”社會實踐、扶貧專干體驗、紅領(lǐng)巾小課堂、邀請革命后代重述崢嶸歲月等形式，使第二課堂充盈起來、立體起來，使第二課堂教育可觀、可觸、可感。還要注重將第二課堂的設(shè)計與培養(yǎng)服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、新疆穩(wěn)定發(fā)展的實際相結(jié)合。其次，進(jìn)一步提升現(xiàn)有形式的第二課堂的作用。堅持貫徹思想政治教育進(jìn)社團(tuán)的工作精神，把從事思想政治教學(xué)的專業(yè)教師引入社團(tuán)建設(shè)中，多加引導(dǎo)，提高團(tuán)學(xué)活動的質(zhì)量。對認(rèn)真、積極指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)工作的教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜，激勵教師積極參與學(xué)生社團(tuán)活動，發(fā)揮思政課和第二課堂的協(xié)同作用。

四、結(jié)語

第二課堂是思想政治教育中的重要一環(huán)，挖掘好、發(fā)揮好第二課堂的思想教育功能對于全過程育人有事半功倍的作用，也是實現(xiàn)受教育者知情意行統(tǒng)一的重要途徑，希望第二課堂在高校育人中占有越來越重要的比重，也越來越彰顯其價值。

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責(zé)任編輯：張正吉