高校圖書館利用信息共享空間開展信息素養教育的成果研究

池艷瓊 丁善敏

摘 ? 要：隨著電子信息技術的不斷發展，人們對信息的需求也在不斷的增長，以往的學習方式以及信息獲取方式已經無法滿足當前發展的需要，所以，高校的圖書館就需要基于原有的館藏書資源，專門提供查詢和利用信息的空間，在這種情況下形成了信息共享空間。高校大學生即將步入社會，需要面對復雜的信息和競爭激烈的工作環境，他們更加需要掌握信息的獲取和利用能力。信息素養表現在人們在科學技術上對知識的需求，還表現在人們面對信息時內心的狀態以及素養，在信息尋求的整個過程中，都需要有大量的知識提供保障，所以，學生信息素養的培養和高校圖書館之間具有緊密的聯系，基于此，本文分析了高校圖書館利用信息共享空間開展信息素養教育的成果。

關鍵詞：高校圖書館 ?信息共享空間 ?信息素養教育 ?成果研究

中圖分類號：G258.9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）09（b）-0250-02

當前互聯網的發展速度很快，這讓人們能夠更加便捷的獲取信息，然而大量信息的存在也會給人們帶去一定的影響，要想正確、快速地從巨量的信息中找出自己需要的信息存在較大的難度，高校學生也存在這一問題。所以，這就需要注重對學生的信息素養進行培養和提升，這樣才能培養出滿足社會要求的人才，還能夠促進學校教學科研能力的提升，滿足國家對生產力發展和教學質量提出的要求。高校圖書館建立信息共享空間，能夠有效的指導學生獲得需要的信息，還可以讓他們有相應的信息能力，促進他們信息素養的提升，所以，這就需要充分發揮出信息共享空間的作用，促進對學生信息素養教育的開展和效果的提升。

1 ?高校圖書館利用信息共享空間開展信息素養教育中的不足

1.1 缺乏健全的信息素養培養體系

當前很多高校還沒有全面的認識到信息素養培養對于學生的重要作用，在對學生這方面進行培養的體系中也比較簡陋。在信息素養教育中很多高校都是設置了計算機課程，而對于整個信息資源的相關操作方面的教育是不夠的，無法有效地對學生的信息素養進行培養。在教師配置和課程設置上都存在不足，這就使得信息素養培養體系無法充分發揮出應有的作用，不能夠實現培養目標。

1.2 開展信息素養教育的能力不足

在信息素養教育中，健全的軟件和硬件設施是確保其成功開展的基礎，當前很多圖書館只是有簡單的書籍文獻資源和計算機檢索設備，功能不夠豐富。而信息共享空間就是將各種資源進行有效的結合，讓學生一起協作、交流，進而形成良好的信息共享環境。但是很多學校圖書館因為軟硬件方面的不足，且沒有專門的人員進行指導，使得學生的信息素養無法得到有效的培養[1]。

2 ?高校圖書館利用信息共享空間開展信息素養教育的策略

2.1 信息共享空間需要集各種信息服務于一體

信息共享空間是一種新的服務模式，其要比傳統圖書館服務模式更具優勢，這是因為其集中了各種信息服務，如，信息查詢、參考咨詢、科研服務、多媒體、小型研討會、教學服務等，在這一空間中，用戶能獲得自己需要的各種服務，可以是信息鏈中的一個點或者是面的服務，還能夠是信息鏈的整體服務。所以，圖書館利用信息共享空間開展信息素質教育，可以有效地滿足讀者的需求，提升他們對于信息資源的利用效率。

2.2 基于信息共享空間給學生提供培訓服務

高校圖書館構建信息共享空間，就是要給學校中的教師和學生提供更加優質的服務，讓那些不太懂得信息相關操作的用戶可以獲得自己需要的信息，這個過程是需要進行訓練以及培養的，也就是要加強他們的信息素養培訓以及教育[2]。學校內的讀者教育水平一般都比較高，所以，他們在信息能力的相關培訓和教育中的學習能力就會比較強，只需要對他們開展系統的或深入的指導，就能夠促進他們信息獲取能力的提升?；诳臻g中提供的各種服務，可以讓他們在實踐中全面、深入的了解信息獲取方式，這樣以后再遇到這樣的問題時就可以有效的進行解決。

除此之外，圖書館還可以基于信息共享空間，設置學生信息素養教育課程，課程的設置需要有科學性、針對性，例如，對于不同年級的大學生，在信息素養教育內容的設置上就要進行調整。針對大一的學生，圖書館可以通過知識講座和網上教學，對學生的基礎信息素養進行培養;而對于大二和大三的學生，就可以對他們的信息運用能力進行培養，開展使用網絡數字資源導航和對學生有關專業數據庫檢索能力進行培養的講座;針對大四的學生，在課程方面就需要注重培養學生的專業信息能力，開展有關專業研究能力和學位論文寫作知識的講座等。

2.3 實施在線信息素養教育

圖書館需要對共享空間中的網絡平臺進行有效的利用，促進在線信息素養教育的發展，在線教學活動具有顯著的優勢，其不用受時間和地點的影響，學生可以隨時隨地通過網絡自主學習資源或者是互動協作，所以，這種教學模式是具有人性化以及互動性特點的[3]。將空間和網絡教學平臺進行連接，利用現代教學手段，基于多媒體教學，建立網絡教學平臺。在信息檢索課教學中，需要加強對現代化教學手段的運用，通過運用多媒體課件，能夠對教學課時有限的問題進行解決，且網絡教學可以讓學生更好的自主學習，是對課堂教學的延伸，這對學生的信息素養教育也具有重要的作用，圖書館推行這種教育模式，能夠有效的提升創新能力。

2.4 對信息素養教育框架進行優化和完善

要促進圖書館信息素養教育的效果提升，就需要對傳統的課堂教學、互聯網互動教學進行優化，對各種宣傳推廣方式進行全面的運用。進一步對主題活動、課堂教學、慕課系列、個人網絡空間、各種軟件進行全面的結合。第一，要對教育內容進行優化，要注重提升個性化圖書館信息素養教育的知識供給能力，要綜合的了解讀者的需求以及能力，進而進行有目的性的信息素養教育。第二，要對信息素養教育方式進行補充和豐富，要提升教學的直觀性，在“互聯網+”信息共享空間以及大數據技術的支撐下，對教育方式進行拓展，提升教育的實踐性、直觀性。第三，要加強對相關平臺的開發，包括信息素養教育、微課慕課平臺和資源應用平臺，讓讀者能夠隨時隨地的自主進行學習，促進教育供給效果的提升，還能夠基于信息檢索教學服務上組織進行檢查檢索技能比賽，對信息素養的作用進行突出體現和推廣，吸引眾多教師和學生可以關注信息檢索，提升他們的信息檢索視野以及提升意識[4]。最后，圖書館需要利用大數據，深度的分析讀者的相關數據，正確的把握讀者在信息數據方面的需要發展趨勢，對信息素養教育信息進行持續的更新，朝著主動型信息素養教育體系發展，強化數據信息專題以及趨勢的預測，進而形成高效的響應機制，滿足讀者不斷出現的信息需求。

3 ?結語

綜上所述，當前強調學生的全面發展，信息素養就是學生綜合素質中的一個重要組成部分，所以，高校就需要注重對學生的信息素養進行培養，要利用圖書館的信息共享空間優勢，促進信息素養教育的開展，提升學生的信息素養培養效果。

參考文獻

[1] 杜賽楠.信息共享空間背景下的高校圖書館信息素養教育探究[J].現代交際，2019（4）：176-175.

[2] 董佳.信息共享空間背景下的高校圖書館信息素養教育探究[J].文化創新比較研究，2018，2（17）：54-56.

[3] 陳斌.高校圖書館信息教育服務與共享空間模式研究[J].新世紀圖書館，2018（2）：44-47，56.

[4] 鄒曉華，楊柏勤，鄒慶華.MOOC與信息素養教育——高校圖書館構建新型信息素養教育的創新模式研究[J].經濟師，2018（1）：227-228.