樊亞麗
【摘 要】隨著科技的發展,VR/AR技術越來越多地應用在實際生活中,通過計算機技術將虛擬世界展示在現實中,并以此進行互動也是很多學生感興趣的學習方式。尤其是在高校攝影教學中,應用這種方式轉變了傳統的教學形式,提高了學生的學習興趣,也改善了攝影教學中存在的師資力量和實踐條件不足的問題。本文首先介紹什么是VR/AR技術,其次將介紹在高校攝影教學中應用VR/AR技術的必要性,最后將介紹在高校攝影教學中如何正確應用VR/AR技術。
【關鍵詞】VR/AR技術;高校攝影教學;改革
中圖分類號:J403 文獻標志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2019)36-0121-01
VR/AR技術在當代社會教育中非常受歡迎,因其教學形式新穎,容易吸引學生的注意力而獲得更多學生的喜歡。高校攝影教學非常具有挑戰性,它需要充足的實踐條件以及更多的專業教師,而很多高校在這一方面因經濟效益等原因還不具備足夠的實踐條件及雄厚的師資力量,進而導致教學質量下降[1]。本文主要針對VR、AR技術在高效攝影教學中的應用進行探討,具體綜述如下。
一、VR/AR技術
VR即虛擬現實技術,主要是將計算機技術與虛擬世界相結合,利用計算機的高科技如動態立體圖景、高仿現實技術的實體系統等通過多種信息渠道實現相互融合,模擬出人類想象中的美好世界,讓用戶真實體驗到虛擬世界。該系統涉及的技術主要包括模擬環境、感應、自然技能、傳輸軟件等方面。感知是指具有一切人所具備的感知,除了視覺感知外還有聽覺、觸覺、力覺、運動等。自然技能是指具有人的一切肢體動作。
AR即增強現實技術,該技術主要應用在真實與虛擬世界的銜接中。在現實世界中人們往往忽略了自己的本能體驗例如味覺、視覺等,而該技術則是把這些人們已經忽略了的本能體驗應用到虛擬世界中,在虛擬世界中用戶可以體驗到現實中已忽略的東西,從而使用戶體驗到比現實更真實的逼真境界。該技術通過媒體技術、模型構建、視頻創作、傳感器、場景等相互融合,實現實時追蹤,為用戶提供一個與現實世界感受不同的信息世界。
二、VR/AR技術在高校攝影教學中應用的必要性
(一)高校攝影教學目前狀況
攝影技術傳入我國的時間較短,但是隨著經濟的不斷發展對于攝影人員的要求也越來越高,高素質、能力強、專業硬的攝影人才是市場需求的重點。而我國高校攝影專業的很多學生都出現專業性不強、能力弱、素質低的現象。主要原因是我國的高校攝影教學模式不成熟,教師專業性以及攝影條件等均不成熟,多數學校聘用的教師專業性不強,都是以傳統的教學方式教學,不能吸引學生的注意力,很多學生表示對攝影課沒有興趣[4]。且攝影技術需要實踐的場地,而很多學校并不具備較好的實踐場地,很多學生都會選擇放棄學習攝影。
(二)VR/AR技術在攝影中應用的理論基礎
攝影最主要的感知是視覺性,而VR/AR技術具有較強的互動性、構想性和沉浸性,將視覺性體驗發揮得淋漓盡致。在電子技術發展的時代,計算機取代了很多傳統的教學方式,經過調查顯示很多學生對計算機課程感興趣,且在學習過程中可以發散自己的思維方式。而VR/AR技術正是結合了計算機技術,將虛擬世界與現實世界相結合,讓學生體驗到身臨其境的感覺,體驗到的新奇環境可以提高學生的學習興趣,學習形式的新穎也可以拓展學生的學習范圍更有助于學生大腦的開發。因此,改變了傳統教學模式,提高了學生虛擬與現實技術的操作性,為以后的攝影工作奠定了扎實的基礎[5]。
三、高校攝影教學中應用VR/AR技術
攝影專業是一門實踐性和操作性非常強的課程,對學生的操作能力及創作能力要求非常高,而高校攝影教學現在還存在很多不足,不能給學生提供足夠的實踐場地及雄厚的師資力量。而如何提高高校攝影專業學生的專業性及創作能力是目前面臨的嚴峻問題,VR/AR技術教學模式的應用可以在很大程度上解決高校攝影教學存在的問題,因為VR/AR技術具有較強的視覺感知,可以吸引學生的注意力,提高學習興趣,也激發了學生的思維方式。在教學中主要有三種應用模式:VRML攝影教學網站的應用模式、We3D攝影教學軟件的應用模式、Cult3D攝影虛擬實驗平臺的應用模式[6]。學生通過這三種模式來提高自己的操作能力及創作能力從而成為專業的攝影師。
四、總結
VR/AR技術是多種高科技結合的集合體,應用在高校攝影教學中既提高了學生的學習興趣和學生的創造能力,也體現了出計算機技術的專業性。目前VR/AR技術并不是很完善,還處于探索的過程中,在未來還有很大的進步空間。而高校要根據其對虛擬現實技術原理的掌握程度和攝影教學進行有效的結合,當對兩者之間結合有足夠的掌握能力時,才會碰撞出新的教學效應。
參考文獻:
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[3]龔強,李德江,龔天慧.論構建地理信息共享平臺的計算思維[J].測繪工程,2018,27(1):1-4.
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[6]張苗,王濤,趙新亞.多層螺旋CT血管造影在右肺上葉動脈解剖中的應用[J].醫學影像學雜志,2016,26(3):435-438.