“新工科”背景下民辦高校土建類應用型人才培養策略探究①

張馨月 李先昕 楊姣

摘 ? 要：隨著社會不斷發展以及經濟發展水平的日益提升，我國的綜合國力也得到了很大的提升，既而對我國的教育也有了很大的發展，本文旨在探究近來教育部積極推進的新型教育發展理念，即“復旦共識”、“天大行動”和“北京指南”三次會議中具體討論的教育理念-新工科教育，及發布的一系列具體政策通知，如《關于開展新工科研究與實踐的通知》、《關于推進新工科研究與實踐項目的通知》等。而新工科教育理念換言之實為我國為了主動應對科技發展以及產業變革、推動我國服務創新驅動發展、“中國制造2025”等一系列新型發展所衍生出的理念，在本文中，意在闡述新工科背景下，我國民辦高校開展的土建類教學發展，比如在新工科背景下，我國民辦高校應該如何培養土建類應用型人才、民辦高校在新工科背景下面臨的挑戰機遇等。

關鍵詞：新工科 ?民辦高校 ?土建類 ?應用型人才 ?培養策略

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）09（b）-0197-02

民辦高校是企業事業組織、社會團體及其他社會組織和公民個人在不占用國家財政性教育經費的前提下，依靠社會資源或者社會力量去進行教育機構的創建。民辦高校的數量相對較少，但同時也意味著，民辦高校具有更多自由性，發展特色教育，更加注重應用型人才的培養，教育理念與新工科所提倡的更加契合，如計算機應用型人才及土建類人才的培養。國家雖然鼓勵社會力量舉辦實施義務教育的機構作為補充，但很多民辦高校的投資并不是非常充裕，所以校內的很多基礎設施建設都不盡完善，這也是民辦高校辦學的一個劣勢，雖說民辦高校的發展面臨諸多挑戰，但是也有更多的機遇去發展屬于自己的新工科特色教學。基于以上觀點，本文將就民辦高校如何在新工科背景下發展出屬于自己的辦學特色，以土建類應用型人才培養為例來進行具體分析。

1 ?“新工科”背景下教育理念發展分析

新工科教育理念下發展出來了一些新興觀點，比如：我國高等工程教育改革發展已經站在新的歷史起點，雖然面臨著很多挑戰，但機遇與發展并存。國家需要建設并且發展新工科教育理念，新工科建設需要國家以及社會的大力支持。新工科要與國際接軌，吸取國外的先進經驗充實自我等，所以新工科教育理念在我國仍屬于新興的教育發展觀點，但是意義非凡。民辦高校在新工科背景下進行土建類應用人才的培養主要體現在充分利用各種教育資源，最大程度挖掘學生潛能，培養出更適合社會建設發展的人才。

2 ?土建類應用型人才分析

應用型人才簡單來說就是重在應用，所學知識具有很強的應用性，要求能夠將自己所學到的專業知識以及技能等靈活應用到自己所擅長的社會實踐中，進行社會化。主要人群可以包括從事一線生產的技術或專業人才，比如計算機工程類技術人才、工程建設類人才等，其發展變化受國家教育部提出的教育政策所影響。在面對市場需求時，需要具備創新性與時代性，就比如土建類應用型人才，幾十年前的建筑設計圖紙早已不適用于當前的社會發展，所以，土建類應用型人才培養需要不斷的創新探索。

3 ?“新工科”背景下民辦高校土建類應用型人才培養策略探究

3.1 充分發揮民辦高校的辦學特色，注重學生個性發展

民辦高校的新工科背景的影響下，應該充分發揮出自己的辦學優勢，注重學生自身的發展，民辦高校在辦學方面具有很大的靈活度，所以民辦高校更應該關注學生的個人發展，比如注重學生的學習特點、個人技能、個人興趣愛好、個人選擇學習方向等，針對性的開辦適合的課程，比如，土建類應用型人才分為建筑學、城市規劃、土木工程、工程管理、城市地下空間設計等多種類型，民辦高校在開辦課程時應該讓學生自由選擇自己所喜歡的專業，并且明確劃分每個專業的界限，給予相同的重視以及教學資源，給學生創造出一個平等的學習環境。

3.2 資源共享，提供優良的學習環境

民辦高校因為是自主辦學，借助社會力量和社會資源，所以很多時候民辦高校中的基礎設施并不完善，不能給學生創造更優良的學習環境，所以，完善基礎設施建設也是民辦高校在辦學方面應該注意的一個問題。民辦高校可以選擇與公立高校進行合作，將自己的辦學優勢與公立高校的辦學優勢相結合，即資源共享，讓學生之間可以進行交流學習。學校可以定期組織學習交流會，讓本校的學生去外校進行學習交流，經驗分享等。

3.3 構建完整的學習體系，把好學生學習每一關

應用型人才培養模式中，理論教育是基礎，基礎之上是專業技能以及知識的學習，更進一步是創新的思維與實踐發展，所以，民辦高校在對土建類應用型人才進行培養是要注重構建完整的學習體系。讓學生在系統的理論知識基礎上，把握好專業技能，并且需要定期測驗，實時檢驗學生的學習成績。在這個基礎上，民辦高校還應該給學生創造充分的實習機會，借助社會資源讓學生得到真正的鍛煉，能夠將自己的專業技能應用到社會實踐中。比如有土木工程和工程管理專業的人才培養，學校可以與一些實際在建工程企業或項目進行合作，讓學生通過實際的施工與管理過程更扎實地掌握與理解相關理論并靈活運用，同時也為今后畢業工作打下堅實基礎。

3.4 借助多媒體教學手段展開教學

土建類專業在教學時有很多教學資料是無法用語言準確表述的，比如設計圖紙，即使學生有再好的空間想象力，也不能憑空想象出建筑設計圖的各部分構造及總體構成情況，所以在課程展開時應該充分借助多媒體動畫或視頻等手段為學生進行教學，給學生帶來不一樣的學習經歷。比如設計圖紙的展示，教師利用多媒體教學技術可以給學生直觀立體地展現出設計圖紙的原始狀態，還可以向學生展示出設計圖紙的修改變化過程，在這種方式下更能夠激發學生的學習興趣，也能夠使他們更積極地去面對課堂。

4 ?結語

綜上所述，在新工科教育理念的影響下，民辦高校雖然面臨很多的教學挑戰，但同時也有更多的機遇去進行發展，我們應該不斷地去探索，砥礪前行。

參考文獻

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