缺少朋輩教育易引發的問題及對策研究

閆怡

【摘 要】 高校管理中缺少朋輩教育助力易引發無法快速適應大學生活、缺乏榜樣激勵，生活迷茫等問題。解決對策主要是：教師發揮主導作用，打造同年級朋輩榜樣，幫助學生早日樹立職業目標;利用媒體引導優勢，為學生提供信息資源;策劃形式多樣的學生活動和社會實踐，拓寬學生視野，培養學生內在品質。

【關鍵詞】 大學生;朋輩教育;缺乏;引發問題;對策

大學生朋輩教育是一種利用朋輩開展分享交流活動，使朋輩參與到學生管理之中，對學生進行引導教育的形式，目前在大學中多被應用于心理健康教育和新生的適應性教育中。高校中通過高年級學生的信息分享、經驗指導以及生活中潛移默化的影響，給低年級學生建立榜樣，使低年級學生進入大學后盡快轉換角色適應生活，并盡早建立職業目標，形成未來規劃，[1]但現實生活中因一些客觀因素影響，有些高?；蚋咝Ｖ心承I缺乏高年級學生，導致低年級同學缺少指引，此種現象對學校學生工作的開展造成了一定影響，為減小這些影響的負面效應，現對缺少朋輩教育易引發的問題進行研究與解決。

一、缺少朋輩指導易引發的問題

1、缺乏經驗指導，適應大學生活慢

學生進入大學之后，生活狀態會發生較大改變，這種改變不僅來源于學習模式，也來源于人際環境。雖然大學在針對新生開設的課程中，老師通常會引入“大學學習方法與學習態度轉變”的相關內容，但礙于上課課時的約束，課堂上無法進行透徹講解，也無法進行具體指導，課下學生遇到學習問題也無法像高中一樣第一時間找老師溝通。而學生能經常接觸到的輔導員也有可能因為自身所學專業與所帶學生專業不符，無法給學生專業指導。此時，適應能力差的學生若無法邁好入學第一步，很有可能在未來四年中步步落后。除學習外，大學生活的人際環境變化也較大，需要學生有較高的獨立性與溝通能力等，而這些能力的培養離不開積極地引導。

2、缺乏榜樣激勵，難以擺脫自身局限

大學生的思想行為不僅受內在因素的影響，而且受外在觀察結果的制約。對大學生來說，他們最常觀察到的人則是教師和學生，而朋輩相對于教師，與學生接觸時間更長，更容易獲得學生的信任與親近，朋輩教育往往能夠取得更好的效果，一個優秀的朋輩學長能跟眾多的學弟學妹分享他的人生經歷與他的世界觀、人生觀、價值觀，通過他獨特的個人魅力激起很多低年級學生改變的動力。而缺乏朋輩引導，榜樣力量起到的積極作用將會削弱，學生更不易擺脫自身的局限性，也看不清自己與目標之間的差距，缺乏嘗試新鮮事物的勇氣。

3、缺乏信息傳遞渠道，對專業需求認識不足，缺少規劃

大學生的專業涉及各個領域，各領域所需人才特質各有側重，大學針對不同專業方向實行差異化培養。[2]這種差異化培養不僅要體現在專業教學中，更要體現在非專業技能上。而非專業技能的培養更多依靠學生的課余時間，培養途徑多樣化。朋輩在非專業技能培養中具有重要角色，朋輩交流能使大學生看到未來發展的多種可能性，通過朋輩間傳遞的信息了解目前就業需求，促進大學生提升自身技能。[3]同時，通過與年長朋輩交流對大學生們了解自己未來可能會成為何種人具有重要意義，通過可以看見的未來引領他們對自身職業生涯做出相應規劃，并最終實現目標。

二、對策研究

缺少朋輩指導使高校政治思想工作與日常管理工作都缺少了得力的助手，也使低年級學生在無形中缺少了最親近的引路人。為了彌補這種不足，高校教育必須采取相應對策。

1、教師發揮主導作用，打造同年級朋輩榜樣

在缺少高年級優秀朋輩的情況下，教師角色應更多的參與到學生管理工作中，給予學生學習與生活上的指導。學校可采用班主任與輔導員共同管理機制，針對專業、班級制定特色培養計劃，班主任每半個月開班會一次，深入了解學生動態，進行學業、職業規劃指導。輔導員配合班主任做好新生第一課、班級主題教育等活動。同時，各個專業的老師經常開展專業相關講座，幫助學生更好的了解專業，掌握學習方法;針對學生群中學習優異、有能力的同學重點培養，為其提供建議及學習資源，將該團體樹立同級學生榜樣。

2、合理安排職業規劃課程，幫助學生早日樹立職業目標

為低年級學生開設職業規劃課程，通過設計互動體驗式課堂，運用理論教學、團體輔導、一對一咨詢等多種方式引導學生了解自身想法，探索自身性格類型以及價值觀類型，掌握職業生涯規劃的常用方法，盡早使其有樹立正確職業理想和職業觀的意識，具備能夠自我職業生涯規劃的能力。清晰的職業生涯規劃能讓學生學會看清現在，掌握未來。學生通過職業規劃課程了解到規劃的重要性，學會規劃并付諸實踐，運用各種數據和自己的性格分析結果，找到自己感興趣又適合的目標，才好為之奮斗。

職業規劃引導幫助學生更快的適應大學生活，明白上大學意義，使學生發揮主觀能動性，自己成為自己的人生導師，有方向的并且充實的過好大學四年。同時職業規劃輔導幫助學生對未來就業產生明確想法，并將想法落實于就業選擇，最終做出正確的職業決策。

3、利用媒體引導優勢，為學生提供信息資源

充分利用新媒體資源，利用學校網站、公眾號推送等，總結專業學習方法、人際交往、矛盾處理方法、優秀大學生事跡、考研留學資訊、創新創業資訊等，在生活、學習、職業生涯規劃等方面給予學生指導，激發學生對專業學習興趣，讓新媒體成為學生生活中無形的引路人。[4]同時開通新媒體的互動功能，通過引起熱門話題，老師與學生互動問答的方式提高學生的閱覽量與參與度，促進學生思考。

4、策劃形式多樣的學生活動，培養學生內在品質

組織辯論賽、讀書會、老師帶你看世界講座、PPT大賽、學生微課堂評比等一系列活動，使學生在接觸新事物的同時，求知欲與探索欲受到激發，打開他們看世界的窗戶。大學時期是學生們走向社會的過渡期，這個階段不僅是學生學習專業知識的重要階段，更是他們增長情商，樹立世界觀、人生觀、價值觀和形成對社會認識的關鍵時期。我們除了通過課堂內培養學生品質之外，更需要結合多樣活動引導學生主動接觸各種事物，主動思考，鍛煉自身邏輯能力及思辨能力。

5、選派學生外校交流，利用交流生資源開展工作

利用學校優勢資源，與其他高校達成交流協議，選拔本校優秀學生去其他高校交流。學生通過交流開闊眼界，增長見識，感受不同高校的人文差異。待交流生回校之后開展校內座談，交流所見所聞所感及其他高校學風、學生活動等方面值得借鑒之處，以此激勵與帶動校內其他同學。同時，對交流生進行選拔培養，將其發展為朋輩教育主力軍，對學生群體進行緩慢而深遠的影響。

6、打造形式多樣的社會實踐，拓寬學生視野

策劃尋訪優秀校友、深入相關專業公司工廠交流實習、調研發達城市、新區經濟發展狀況等社會實踐團，帶領學生赴發達城市、走進企業、走近工作崗位，了解社會發展現狀，了解企業用人需求，親自訪談、參觀、感受，自己形成對行業內的認識，進一步認清現實，獲得一手信息，做好職業規劃。同時，通過社會實踐幫助學生建立與企業的良好關系，幫助學生擴寬視野，擴寬人脈，增長見識。最后將社會實踐團的成果進行匯報宣傳，使學校學生了解實踐內容，共同受益。

三、結束語

朋輩指導在高校學生管理與指導中擔任著重要角色，當缺少這種角色時會引發一系列問題，此時需要高校及時采取相關對策予以彌補，同時也要積極培養優秀的朋輩輔導團體，發揮朋輩對高校工作的積極作用。

【參考文獻】

[1] 葉曉力.論朋輩教育對高校學生工作的積極作用——以華中師范大學社區輔導員制度為例[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2017.30（06）49-53.

[2] 商丹，朱喆.大學生思想政治教育中朋輩路徑的影響因素及其對策[J].武漢理工大學學報（社會科學版），2014.27（05）905-910.

[3] 高淑艷，田新山，鄭宇姝.朋輩團體心理輔導對大一學生職業生涯規劃狀況的干預[J].中國健康心理學雜志，2017.25（04）581-585.

[4] 周扣娟.朋輩輔導在大學生學習性投入中的應用性研究[J].湖北文理學院學報，2018.39（07）84-88.

【作者簡介】

閆 怡（1991—）女，漢族，山東人，碩士研究生，畢業于中國石油大學（華東），現任中國石油大學（北京）克拉瑪依校區工學院輔導員，研究方向：思想政治教育.